El modelo Scerts(r): Un enfoque educativo integral para niños con trastornos del espectro autista

Título original:

The Scerts(r) Model: A Comprehensive Educational Approach for Children with Autism Spectrum Disorders

Contenido del libro:

Una síntesis innovadora de enfoques basados en el desarrollo, las relaciones y las habilidades, "El modelo SCERTS(r)" proporciona un marco para mejorar la comunicación y las habilidades socioemocionales en alumnos de preescolar y primaria con trastornos del espectro autista (TEA) y sus familias. Desarrollado por expertos reconocidos internacionalmente, "SCERTS(r)" apoya el progreso del desarrollo en tres áreas: Comunicación social (comunicación espontánea y establecimiento de relaciones), Regulación emocional (regulación de la excitación emocional para apoyar el aprendizaje y el compromiso) y Apoyos transaccionales (elementos que ayudan al progreso del niño a medida que trabaja para conseguir un objetivo). Con este conjunto de manuales en dos volúmenes, los profesionales de la intervención temprana dispondrán de una guía completa y práctica sobre el uso de "SCERTS(r)" en la evaluación y la intervención. El Volumen I: Evaluación ofrece información detallada sobre el "Modelo SCERTS(r)" y guía a los profesionales a través del proceso de evaluación. Los profesionales de la intervención temprana examinarán los fundamentos de la investigación y las prácticas recomendadas que informan el modelo; conocerán las metas y objetivos específicos de cada uno de los tres componentes de "SCERTS(r)"; obtendrán una lista detallada de los hitos del desarrollo que contribuyen a los planes de evaluación e intervención recomendados; explorarán las similitudes y diferencias de "The SCERTS®e; Model" con otros modelos; y descubrirán cómo utilizar el modelo en entornos educativos.

Se incluyen informes de evaluación y formularios de observación para ayudar a recopilar información y supervisar el progreso del niño. El Volumen II: Intervención ofrece a los especialistas en intervención temprana instrucciones explícitas sobre cómo ayudar a los niños a alcanzar sus objetivos tras la evaluación. Aprenderán a priorizar y establecer objetivos de comunicación social y regulación emocional para los niños pequeños; elegir actividades significativas y con un propósito para ayudarles a alcanzar los objetivos, implementar cuatro tipos de apoyo transaccional (apoyos de aprendizaje, apoyo interpersonal, apoyo a las familias y apoyo entre profesionales); y aprender a vincular los tres componentes "SCERTS(r)" en la planificación del programa. Las viñetas en profundidad sobre diversos niños y familias ilustran la aplicación del modelo, y se incluyen formularios para ayudar en la planificación de la intervención. Semiestructurado pero lo suficientemente flexible como para responder a las diferencias individuales, "SCERTS(r)" puede aplicarse en muchos entornos diferentes y utilizarse con otros enfoques de intervención. Con este modelo centrado en el niño y la familia, basado en más de dos décadas de investigación y experiencia clínica, los especialistas en intervención temprana tendrán todo lo que necesitan para evaluar y promover el desarrollo social y emocional de los niños con TEA. Estos manuales forman parte del "Modelo SCERTS(r)", un marco innovador para mejorar la comunicación y las capacidades socioemocionales de las personas con trastornos del espectro autista (TEA) y sus familias.

Desarrollado por expertos reconocidos internacionalmente, SCERTS apoya eficazmente el progreso del desarrollo en tres ámbitos: Comunicación Social, Regulación Emocional y Apoyo Transaccional.

Más información sobre todo el sistema SCERTS(r).