El libro de Birmingham: Lecciones de liderazgo y política educativa urbana a partir del caso del Caballo de Troya

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Título original:

The Birmingham Book: Lessons in Urban Education Leadership and Policy from the Trojan Horse Affair

Contenido del libro:

El caso Caballo de Troya conmocionó al sistema educativo inglés en 2014. El asunto giraba en torno a una carta anónima que contenía instrucciones sobre cómo hacerse con el control de colegios de mayoría musulmana influyendo en sus órganos de gobierno y socavando a los directores. La autenticidad de la carta sigue siendo muy discutida, pero su publicación generó enormes turbulencias, no solo en las escuelas y comunidades de Birmingham, sino también en el Parlamento y en las noticias nacionales.

El libro ofrece nuevas perspectivas basadas en un acceso único a la información desde dentro de la ciudad, escrito por respetados pedagogos que han trabajado con éxito en Birmingham durante muchos años, tanto durante la época del Caballo de Troya como desde entonces. Explica lo que llevó a la publicación de la carta, sus profundas consecuencias para la educación en Birmingham, y cómo influyó en los acontecimientos en la ciudad desde entonces.

El libro también abre un debate informado en torno a las cuestiones planteadas durante Caballo de Troya, tales como la entrega de un plan de estudios bien redondeado adecuado para una comunidad escolar diversa, el desarrollo de asociaciones de trabajo en el área local, y el impulso de los logros y aspiraciones de los niños de entornos desfavorecidos.

Colin comparte estudios de casos de mejora escolar en MAT locales y nacionales en entornos urbanos difíciles y multiculturales, y cómo las escuelas trabajaron para desarrollar el capital social de los alumnos. El libro de Birmingham revela cómo gestionó el Departamento de Educación el asunto del Caballo de Troya cuando sus políticas de academias y escuelas gratuitas se sometieron a sus primeras grandes pruebas de resistencia. Además, el libro ofrece una valoración actualizada de la interrelación entre la educación en las escuelas de Inglaterra y la práctica cultural y religiosa de las comunidades locales a las que sirven las escuelas - y de los niveles de bajo rendimiento de los diferentes grupos étnicos de Birmingham.

Adecuado para profesores, directores de centros escolares, gobernadores y responsables políticos.