El lector, el texto, el poema: La teoría transaccional de la obra literaria

Opiniones de los lectores

El libro «The Reader, The Text, and the Poem» (El lector, el texto y el poema) de Louise Rosenblatt está reconocido como un recurso esencial para comprender la alfabetización transaccional y la teoría de la respuesta del lector. Los usuarios aprecian su claridad, profundidad y aplicabilidad en entornos educativos, lo que lo hace adecuado tanto para estudiantes como para profesores. Las ideas que aporta se consideran intemporales y relevantes, lo que mejora la interpretación de la literatura por parte de los lectores.

Libro de texto de fácil lectura, valioso para estudiantes de primer año e instructores, ofrece una comprensión fundamental de la alfabetización transaccional, relevante para la interpretación de textos, profundiza el conocimiento de la literatura, sirve como un recurso útil en el aula.

Principalmente un libro de texto obligatorio que algunos pueden no elegir leer de otra manera, puede requerir compromiso para comprometerse plenamente con las ideas filosóficas.

(basado en 8 opiniones de lectores)

Título original:

The Reader, the Text, the Poem: The Transactional Theory of the Literary Work

Contenido del libro:

La galardonada obra de Louise M. Rosenblatt sigue siendo cada vez más leída en un amplio abanico de campos académicos: crítica literaria, teoría de la lectura, estética, composición, retórica, comunicación oral y educación. Su visión de la transacción de lectura como un acontecimiento único en el que participan el lector y el texto en un momento concreto y en circunstancias particulares descarta el énfasis dualista de otras teorías sobre el lector o el texto como entidades separadas y estáticas. El concepto transaccional tiene en cuenta la importancia de factores como el género, la etnia, la cultura y el contexto socioeconómico. Lectura esencial para el especialista, este libro es también muy adecuado para cursos de crítica, teoría crítica, retórica y estética.

Partiendo de las mismas premisas no fundacionalistas, Rosenblatt evita el relativismo extremo de las teorías posmodernas derivadas principalmente de fuentes continentales. Un profundo conocimiento del pragmatismo de Dewey, James y Peirce y de cuestiones clave de las ciencias sociales es la base de una visión del lenguaje y del proceso de lectura que reconoce las potencialidades de las interpretaciones alternativas y, al mismo tiempo, proporciona una justificación para la lectura responsable de los textos.

El libro ha sido elogiado por su lúcida explicación del carácter multidimensional del proceso de lectura: evocar, interpretar y evaluar la obra. Se demuestra que lo no literario (eferente) y lo literario (estético) no son opuestos, sino que representan un continuo de comportamientos lectores. La autora ilustra ampliamente sus puntos teóricos con interpretaciones de textos variados. El epílogo profundiza en su crítica de las teorías contemporáneas rivales.