El impacto de la musicoterapia en los niños de una escuela primaria multicultural

Título original:

The Impact of Music Therapy on Children in a Multicultural Elementary School

Contenido del libro:

La OCDE declaró en 2018 que las barreras lingüísticas se encuentran entre los mayores obstáculos para la inclusión exitosa de los estudiantes de origen inmigrante. Proporcionar una enseñanza adecuada en la lengua de instrucción en la escuela y ofrecer experiencias de aprendizaje independientes del nivel de conocimientos lingüísticos es, por tanto, una tarea esencial de los sistemas escolares del siglo XXI.

Este libro explora cómo la musicoterapia puede contribuir a resolver este reto. Investiga el entorno de aprendizaje multicultural de una escuela primaria italiana caracterizada por alumnos con múltiples lenguas maternas y distintos niveles de dominio de la lengua de instrucción. En algunos casos, los alumnos tienen dificultades para seguir las clases y participar en la vida social.

Los niños (de 5 a 8 años) reciben musicoterapia en la condición experimental y actividad escolar regular en la condición de control según un diseño de grupo de control dentro de un mismo sujeto, lo que significa que la mitad de los niños empezaron en la condición de control y la otra en la experimental; cambiaron a mitad de curso. Se recogen y analizan datos sobre las habilidades lingüísticas y el comportamiento general de los niños.