El impacto de la evaluación del profesorado y el desarrollo profesional en los resultados de los alumnos

Título original:

Impacts of Teacher Evaluation and Professional Development on Student Outcomes

Contenido del libro:

La idea de esta serie surgió de un foro organizado por la American Psychological Association, la American Educational Research Association, la National Science Foundation y el Center for Education del National Research Council sobre métodos múltiples en la investigación educativa. En este foro, el Dr.

Pat Forgione, (ahora ex) superintendente del distrito escolar de Austin, organizó un diálogo con dos académicos a los que se pidió que cada uno analizara una situación problemática que Forgione proporcionó de su distrito. El público respondió con gran entusiasmo a este ejercicio y en las evaluaciones expresó su deseo de que se realizaran más análisis complementarios de problemas del mundo real que pudieran servir como componente de la formación en investigación en educación. Nuestra intención es que este volumen y los demás de la serie sirvan como material didáctico basado en casos para las clases de postgrado en política educativa, y para informar el trabajo de investigadores, profesionales y líderes políticos.

Este estudio de caso concreto está diseñado para explorar hasta qué punto es eficaz un sistema de evaluación del profesorado. También aborda el reto de medir las mejoras en el rendimiento de los estudiantes cuando éstos ya se encuentran en el extremo superior de la escala, un problema diferente -aunque importante- en una época en la que muchos se concentran en la "fruta madura" o en los estudiantes "en la burbuja" entre el fracaso y el rendimiento marginal.

Al presentar un caso real, varios métodos de investigación para estudiar las cuestiones planteadas por el caso y el intercambio entre los académicos que participan en este esfuerzo, este volumen permitirá a los responsables de la política educativa y a los profesionales decidir si un enfoque propuesto es convincente y relevante para sus entornos. Al mismo tiempo, la comparación de diversos métodos de investigación que abordan un problema escolar real constituye una importante herramienta de aprendizaje para la comunidad investigadora y para quienes estudian y elaboran políticas.

También creemos que el estudio de caso y los diseños de investigación serán útiles para quienes tienen la responsabilidad de enmarcar y financiar una agenda de investigación en educación que utilice diseños de investigación sólidos aplicados a temas que importan para los resultados de los estudiantes en todos los niveles del sistema educativo estadounidense y en todos los niveles de rendimiento de los alumnos. Y, por último, esperamos que los programas de doctorado que tratan de preparar a la próxima generación de investigadores en educación encuentren útil nuestro enfoque en su trabajo.