El fallo de la lectura: Cómo las guerras culturales han secuestrado la enseñanza de la lectura y qué podemos hacer al respecto.

Opiniones de los lectores

Las reseñas de «The Reading Glitch» presentan una visión polarizada del libro. Mientras que algunos lectores elogian su crítica perspicaz de la enseñanza de la lectura y su relevancia para las prácticas educativas, otros critican su dirección poco clara y la falta de estrategias prácticas, lo que sugiere que puede no servir eficazmente a su público objetivo.

⬤ Proporciona importantes reflexiones sobre los fallos en la enseñanza de la lectura en las escuelas estadounidenses, especialmente para los lectores con dificultades.
⬤ Destaca la necesidad de enfoques basados en la investigación para la enseñanza de la lectura, específicamente la fonética.
⬤ Se compromete con la investigación relevante y presenta temas que resuenan con los educadores.

⬤ Carece de estrategias prácticas o de profundidad en la exploración de métodos alternativos de enseñanza de la lectura.
⬤ Algunos contenidos son vagos o presentan puntos de vista excéntricos sin un análisis adecuado.
⬤ Se critica la organización de los ejemplos a lo largo del libro, y carece de un público objetivo claro.

(basado en 4 opiniones de lectores)

Título original:

The Reading Glitch: How the Culture Wars Have Hijacked Reading Instruction-And What We Can Do about It

Contenido del libro:

La discapacidad lectora y el analfabetismo son algunos de los problemas educativos más acuciantes a los que se enfrenta hoy Estados Unidos. Al menos el 40% de los alumnos estadounidenses de cuarto curso son incapaces de leer al nivel de su grado y una proporción similar de adultos leen en los dos niveles más bajos de la alfabetización en prosa.

Aquí, los autores presentan un examen inquebrantable de la ciencia y la política de la discapacidad lectora en este país. El fallo en la lectura arroja luz sobre las causas filosóficas, pedagógicas y culturales del fracaso en la lectura y revela los hallazgos científicos que apuntan a soluciones prometedoras. Incluye: - La historia del distrito escolar Bethel de Oregón, donde los niños desfavorecidos se están convirtiendo en lectores de primera y se han reducido las derivaciones a educación especial como resultado del uso del modelo de "tres niveles" para prevenir y tratar las discapacidades lectoras - Las suposiciones erróneas que subyacen en muchas prácticas docentes actuales - Una visión general de las ideologías peligrosas que perjudican a los niños y obstaculizan el progreso educativo - Estudios que muestran una anomalía en la forma en que los cerebros de los lectores discapacitados procesan la impresión Escrito con una prosa atractiva, el libro muestra cómo los grandes avances logrados por la investigación científica reciente están revolucionando la enseñanza real y el aprendizaje real.

Las historias reales sobre las víctimas de prácticas erróneas y las personas que trabajan para remediarlas dan vida a los aspectos históricos y científicos. Estos relatos personales -entrevistas con estudiantes, padres, educadores, investigadores y otros miembros de la comunidad- son el alma de un libro que revela verdades esenciales sobre la alfabetización en Estados Unidos.