El diseñador instruccional centrado en el alumno: Propósitos, procesos y aspectos prácticos de la creación de cursos en línea en la enseñanza superior

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Título original:

The Learner-Centered Instructional Designer: Purposes, Processes, and Practicalities of Creating Online Courses in Higher Education

Contenido del libro:

«¿Qué necesita saber un nuevo diseñador instruccional para encontrar sus pies cuando trabaja con el profesorado para crear clases en línea? «.

Se trata de un manual práctico para diseñadores de formación establecidos y aspirantes en la enseñanza superior, lectores que también pueden identificarse con títulos profesionales como desarrollador educativo, tecnólogo de formación o especialista en aprendizaje en línea.

Jerod Quinn, junto con un equipo de experimentados diseñadores docentes que han trabajado extensamente con una amplia gama de profesores en una multiplicidad de cursos en línea a través de todo tipo de instituciones, ofrecen principios rectores clave, ideas y consejos sobre cómo desarrollar asociaciones productivas y colegiales con el profesorado para ofrecer cursos que involucren a los estudiantes y promuevan el aprendizaje permanente.

Diseñar y desarrollar clases en línea para la enseñanza superior requiere una combinación de conocimientos pedagógicos, capacidad para generar confianza con el profesorado, familiaridad con los marcos sobre cómo aprenden las personas, comprensión de la accesibilidad y la inclusión, y habilidades técnicas para convertir un sistema de gestión del aprendizaje en una experiencia educativa. Aunque proceden de diversos ámbitos, son pocos los diseñadores pedagógicos que llegan al mundo académico bien versados en todos estos aspectos de la creación de clases en línea. Este libro proporciona los cimientos sobre los que los diseñadores de formación pueden construir sus carreras.

El principio rector que anima este libro es que la experiencia del estudiante y el éxito de los resultados del aprendizaje son primordiales, y rige la discusión del diseño del curso, la pedagogía, el uso de multimedia y los avances tecnológicos, así como el uso de diferentes formas de ejercicios interactivos y tareas de grupo. Los capítulos, sucintos y redactados de manera informal, ofrecen ideas y medios para aplicar la teoría al trabajo diario del diseño instruccional y abarcan los cuatro componentes clave que impulsan esta labor en la enseñanza superior:

⬤ Definir el alcance y los principales enfoques de diseño de nuestro trabajo.

⬤ Crear confianza con el profesorado con el que trabajamos.

⬤ Aplicar marcos de referencia sobre cómo aprenden las personas.

⬤ Dominar las prácticas comunes de enseñanza en línea.