El desarrollo profesional en la escuela (PB)

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Título original:

Career Development in the Schools (PB)

Contenido del libro:

Un volumen de Issues in Career Development Book Series Editado por John Patrick y Grafton Eliason, California University of Pennsylvania El desarrollo de la carrera en las escuelas describe un proceso dinámico que continúa evolucionando en sus fundamentos y en su práctica.

En muchas escuelas y en diversos escritos académicos, la situación del desarrollo profesional es controvertida. Algunos observadores afirman que el desarrollo profesional debería considerarse un subproducto de todos los conocimientos y actividades que se incorporan a la experiencia educativa.

Desde este punto de vista, el desarrollo profesional tiende a verse como un proceso aleatorio que sucede de forma natural, casi mágica, sin dirección específica ni forma estructurada. Sin embargo, la mayoría de los teóricos de la carrera argumentarían que el desarrollo de la carrera de los estudiantes debería ser una misión principal de la escuela, un proceso demasiado importante para ser sólo un subproducto de un aprendizaje disperso y de actividades que son inherentemente desiguales de un estudiante a otro. La perspectiva contemporánea predominante sostiene que el desarrollo profesional en las escuelas debe planificarse, tener su propio contenido derivado de la investigación y la teoría, ejecutarse sistemáticamente y utilizar métodos que sean relevantes para los niveles de desarrollo de los estudiantes a lo largo de la escuela primaria, media y superior.

Para promover estos fines, la American School Counselor Association, el National Career Development Revised Guidance Project y otras organizaciones han formulado varios modelos nacionales de contenido y práctica para identificar los componentes, las competencias y los resultados que los alumnos de diferentes edades y aspiraciones deben adquirir a medida que maduran. Varios de estos modelos se analizan ampliamente en los distintos capítulos de este libro.