El cerebro en la escuela: Neurociencia educativa en el aula

Opiniones de los lectores

Este libro ofrece un debate bien documentado sobre la ciencia del cerebro y sus implicaciones para el aprendizaje, desmontando mitos comunes y aportando valiosas ideas a los educadores.

El libro es claro, conciso y está basado en pruebas, por lo que los temas complejos resultan accesibles. Desmonta muchos mitos populares sobre la ciencia del cerebro y el aprendizaje, aportando implicaciones prácticas para la práctica en el aula. La experiencia del autor como educador añade credibilidad.

Algunas partes del libro pueden ser demasiado técnicas para los lectores profanos, lo que puede dificultar la comprensión de ciertos conceptos.

(basado en 2 opiniones de lectores)

Título original:

Brain at School: Educational Neuroscience in the Classroom

Contenido del libro:

Por fin un libro que vincula de forma significativa las pruebas que hasta ahora hemos obtenido de la neurociencia cognitiva con la comprensión del aprendizaje y la educación. Este libro evita los escollos habituales de las interpretaciones exageradas de los resultados de la investigación y los supuestos anticuados sobre la enseñanza y el aprendizaje. Es un catalizador para aunar los conocimientos y la experiencia de los educadores profesionales con los de los científicos profesionales en el que Geake ha equilibrado con maestría la accesibilidad y el rigor".

Profesor Martin Westwell, Director del Flinders Centre for Science Education in the 21st Century, Flinders University, Australia.

En el ámbito de la educación existe un interés creciente por la investigación neurocientífica y lo que puede enseñarnos. Este libro se centra en lo que la neurociencia significa para los profesionales de la educación -en áreas clave como el aprendizaje, la memoria, la inteligencia y la motivación- y aborda cuestiones como:

⬤  ¿Cómo nos permite el cerebro aprender?

⬤  ¿Por qué algunos niños tienen dificultades de aprendizaje, como el TDAH o la dislexia?

⬤  ¿Cómo puede aplicarse la investigación científica real a la pedagogía y al diseño curricular?

Además, el libro explora esquemas comunes de aprendizaje "basados en el cerebro" y expone los malentendidos en los que suelen basarse. El autor, a la vez profesor experimentado y neurocientífico cognitivo, ofrece a los profesores consejos sobre cómo la neurociencia puede ayudarles en su propia enseñanza. Cada capítulo incluye ejemplos prácticos de clase y estudios de casos basados en experiencias docentes reales.

Se trata de un libro ameno, sin jerga y en el que no se presupone ningún conocimiento científico previo por parte del lector. Es una lectura que invita a la reflexión a profesores en activo de todas las edades, profesores en formación, padres, directores de centros, responsables de políticas educativas, académicos y psicólogos de la educación.