El autismo de alto funcionamiento y el síndrome de Asperger en la escuela: Evaluación e intervención

Opiniones de los lectores

El libro recibe elogios por ser un valioso recurso para los profesores, especialmente los de clases de inclusión o educación general, ya que ofrece aplicaciones prácticas y formas adaptables. También se considera un punto de partida adecuado para las personas que se inician en el autismo. Sin embargo, puede que no ofrezca suficiente profundidad para quienes tengan conocimientos avanzados en la materia.

Excelente recurso para profesores, formularios fácilmente adaptables, aplicaciones prácticas, valioso para clases de inclusión y educación general, adecuado para principiantes en autismo.

Información limitada para personas con formación avanzada en autismo, principalmente útil como recurso inicial.

(basado en 4 opiniones de lectores)

Título original:

High-Functioning Autism/Asperger Syndrome in Schools: Assessment and Intervention

Contenido del libro:

Satisfaciendo una necesidad creciente de los profesionales de la escuela, este libro proporciona herramientas vitales para mejorar los resultados académicos, conductuales y sociales de los estudiantes con autismo de alto funcionamiento o síndrome de Asperger (HFA/AS). Se presentan las mejores prácticas basadas en la investigación para llevar a cabo evaluaciones significativas; colaborar con profesores, alumnos y padres para prevenir las dificultades escolares y resolver los problemas cuando se producen; y desarrollar programas educativos individualizados (PEI) eficaces.

En un formato de gran tamaño para facilitar su fotocopiado, el libro presenta una gran cantidad de estrategias prácticas de prevención e intervención, ilustradas con ejemplos concretos. Más de una docena de materiales reproducibles incluyen formularios de entrevista y hojas de observación.

Este libro forma parte de la serie The Guilford Practical Intervention in the Schools, editada por Sandra M. Chafouleas.