El arte de la enseñanza reflexiva: Practicar la presencia

Opiniones de los lectores

El libro de Carol Rodgers sobre la enseñanza reflexiva es elogiado por su accesibilidad, aplicaciones prácticas y doble beneficio, tanto para los profesores como para los formadores de profesores. Combina experiencias personales con conocimientos teóricos, lo que lo convierte en un valioso recurso para educadores de todos los niveles.

El libro es accesible, inspirador y está lleno de ejemplos concretos extraídos de la experiencia del autor. Tiende un puente eficaz entre la teoría y la práctica, ofrece ideas valiosas tanto para los profesores de K-12 como para los formadores de profesores, y contiene aplicaciones prácticas que enriquecen las prácticas docentes.

En las reseñas no se mencionan desventajas específicas, lo que indica una gran apreciación general del libro.

(basado en 4 opiniones de lectores)

Título original:

The Art of Reflective Teaching: Practicing Presence

Contenido del libro:

El arte de la enseñanza reflexiva examina lo que significa estar presente en la enseñanza. El libro comienza con una definición en profundidad de presencia desde varios ángulos diferentes. El texto pasa a delinear aquello en lo que un profesor puede estar presente, proporcionando un mapa para debates útiles entre profesores y entre profesores y alumnos. A continuación, el libro esboza la estructura de la reflexión, su práctica intencional y su importancia para la presencia. Por último, ofrece un esquema detallado para enseñar la presencia a profesores nuevos y en formación. El plan de estudios de Rodgers integra la práctica de la atención plena con la reflexión, utilizando la presencia como puente entre ambas. Basándose en sus propias experiencias y en las de sus alumnos, la autora demuestra cómo la enseñanza reflexiva se fundamenta en una filosofía de la práctica viva y en evolución.

Características del libro:

⬤ Muestra a los educadores cómo conectarse mental y emocionalmente con sus alumnos, su aula y su enseñanza.

⬤ Proporciona una estructura probada para la práctica reflexiva basada tanto en la obra de John Dewey como en la propia práctica del autor.

⬤ Incluye un esquema de curso para la enseñanza de la presencia que puede ser utilizado por formadores de profesores, desarrolladores profesionales y grupos de indagación de profesores.