Effective Schooling for Economically Disadvantaged Students: Estrategias Escolares para Alumnos Diversos

Effective Schooling for Economically Disadvantaged Students: Estrategias Escolares para Alumnos Diversos (Howard Johnston J.)

Título original:

Effective Schooling for Economically Disadvantaged Students: School-Based Strategies for Diverse Student Populations

Contenido del libro:

Aunque los problemas de la educación de los jóvenes desfavorecidos parecen a menudo abrumadores, este volumen aporta ideas optimistas sobre el tema. Todos los autores están comprometidos con el principio de que las escuelas pueden atender a los niños desfavorecidos.

Recomiendan importantes cambios políticos, modificaciones drásticas de las estructuras y prácticas escolares y formas fundamentalmente distintas de ver tanto a los jóvenes desfavorecidos como a la escolarización eficaz. El volumen presenta un enfoque interdisciplinario de la investigación y un planteamiento colaborativo de las intervenciones escolares. Los temas tratados incluyen la participación de la familia en la escolarización; los contextos lingüísticos de la escolarización; los análisis de política y política social; las prácticas escolares; y el papel de las fundaciones en el apoyo a la mejora escolar.

Los grupos de interés son los niños pequeños, los adolescentes jóvenes y mayores, las minorías étnicas y lingüísticas y las familias. La primera sección del volumen se centra en los problemas a los que se enfrentan los responsables políticos y los educadores.

La segunda sección se centra en los vínculos entre el aprendizaje de los niños en las escuelas, las familias y los organismos y programas comunitarios. La última sección examina las prácticas escolares que afectan al rendimiento de los alumnos desfavorecidos y pertenecientes a minorías en las estructuras escolares existentes.

Otros datos del libro:

ISBN:9780893917203
Autor:
Editorial:
Idioma:inglés
Encuadernación:Tapa dura
Año de publicación:1992
Número de páginas:160

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Última modificación: 2024.11.14 07:32 (GMT)