Education Across Borders: Inmigración, raza e identidad en el aula

Opiniones de los lectores

El libro examina en profundidad los retos a los que se enfrentan los estudiantes inmigrantes. Ha calado hondo entre los lectores, que lo encuentran sugerente e inductor de la acción, inspirándoles a buscar cambios en las prácticas educativas.

Los lectores aprecian las poderosas percepciones y la validación de las experiencias de los inmigrantes. El libro se recomienda por su capacidad para inspirar la acción, desarrollar planes de estudio y abogar por cambios políticos. Destaca la importancia de reconocer y valorar la diversidad en el aula.

Algunos lectores consideraron que al libro le faltaba coherencia y claridad en su propósito general. Aunque consideraron valiosa la información proporcionada, se preguntaron cuál era el objetivo principal del libro.

(basado en 5 opiniones de lectores)

Título original:

Education Across Borders: Immigration, Race, and Identity in the Classroom

Contenido del libro:

Un recurso crítico para educadores de K-12 que atienden a estudiantes BIPOC y de primera generación que explora por qué la pedagogía inclusiva y culturalmente relevante es necesaria para asegurar el éxito de sus estudiantes.

Las prácticas y los valores del sistema educativo estadounidense sitúan a los niños y las familias lingüística, cultural y socioeconómicamente diversos en una situación de desventaja. Las tasas de abandono escolar y los niveles de estrés y ansiedad de los BIPOC se han relacionado con entornos escolares no inclusivos. En esta colección, cuatro educadores cuentan y recurrirán a sus experiencias como inmigrantes y educadores para abordar la desigualdad racial en el aula y ofrecer un análisis exhaustivo de las diferentes estrategias que crean un entorno inclusivo en el aula. Los educadores blancos que atienden a estudiantes BIPOC se beneficiarán de estas reflexiones sobre la incorporación de pedagogías culturalmente relevantes que valoren las diversas experiencias de sus estudiantes.

Centrándose en los estudiantes haitianos y dominicanos en EE.UU., los autores revelarán los retos a los que se enfrentan los estudiantes inmigrantes y de primera generación. También ofrecerán perspectivas sobre temas como:

¿Cómo se entrecruzan las políticas lingüísticas y la justicia social?

¿Cómo pueden los educadores utilizar la enseñanza culturalmente pertinente y los fondos comunitarios de conocimiento para enriquecer el currículo escolar?

¿Cómo pueden los educadores centrar las necesidades del alumno en el aula?

¿Cómo pueden los educadores apoyar a los estudiantes que hablan criollo haitiano?