Educación para la democracia liberal: Utilizar el debate en el aula para construir el conocimiento y la voz

Título original:

Education for Liberal Democracy: Using Classroom Discussion to Build Knowledge and Voice

Contenido del libro:

Nuestra democracia está en crisis. Tanto la confianza política como la norma compartida de la verdad están rotas. En este libro, Walter Parker muestra por qué y cómo puede ayudar la educación cívica. Ofreciendo un enfoque centrista adecuado para una sociedad polarizada, Parker se centra en dos objetivos curriculares vinculados: el conocimiento disciplinar y la voz. Ilustra cómo el debate en clase, junto con la formación de conceptos y la lectura profunda, amplían las mentes de los alumnos al tiempo que desarrollan su capacidad para hablar con los demás y formar opiniones. Cuando los niños llegan a la escuela, salen de la crisálida privada de la infancia y el parentesco para interactuar con un alumnado diverso junto con los profesores, el plan de estudios, la instrucción y la misión única de la escuela: la educación. Parker sostiene que estas ventajas hacen de la escuela el lugar ideal para enseñar a los jóvenes las artes liberales de estudiar y debatir cuestiones públicas y controversias académicas, tanto dentro como fuera de la escuela. Los capítulos de esta colección, que abarcan 20 años y proceden de uno de los estudiosos más influyentes de la educación cívica, demuestran que la voz puede enseñarse junto con el conocimiento disciplinario. Lograr que los alumnos dialoguen entre sí sobre las cuestiones centrales del currículo es el objetivo más ambicioso de un profesor y, cuando se consigue, el mayor logro de la enseñanza.

Características del libro:

⬤ Sostiene que el objetivo de la educación cívica en las escuelas es apuntalar la democracia liberal.

⬤ Muestra cómo el debate puede ser el plato principal, y no un acompañamiento, de la enseñanza en el aula.

⬤ Demuestra cómo utilizar el debate para desarrollar la voz, definida como la libertad de tomar y expresar decisiones sin coacción, y el conocimiento disciplinario, definido como el conocimiento que resulta de un proceso público de búsqueda de errores, impugnación y validación.

⬤ Explica por qué los estudiantes necesitan aprender tanto el conocimiento disciplinario como la voz si quieren ocupar su lugar en la escena pública y desempeñar el "cargo de ciudadano" en una democracia.

⬤ Trata la instrucción centrada en la asignatura y la centrada en el alumno como socios, no como oponentes.