Educación para el Pensamiento

Opiniones de los lectores

El libro presenta un argumento convincente sobre la importancia de enseñar el pensamiento crítico y la capacidad de argumentación en la educación, en particular a través de un estudio comparativo de escuelas «con dificultades» y «de élite». Está bien escrito y es perspicaz, y pone ideas complejas al alcance de un público amplio, incluidos educadores y padres. Sin embargo, algunos lectores opinan que el libro podría beneficiarse de un desarrollo más detallado de las aplicaciones prácticas de sus teorías.

⬤ Bien escrito y perspicaz
⬤ explica claramente las ideas de Kuhn
⬤ estupendo para educadores
⬤ valioso en los programas de formación del profesorado
⬤ proporciona argumentos sólidos para enseñar el pensamiento crítico y la argumentación
⬤ pone de relieve las disparidades socioeconómicas en los entornos educativos
⬤ incluye enfoques prácticos para promover la indagación y el análisis.

⬤ Algo repetitivo con las teorías
⬤ carece de un desarrollo detallado de cómo implementar planes de estudio para el pensamiento crítico
⬤ pueden faltar generalizaciones
⬤ no todos los puntos son totalmente concluyentes con respecto a las aplicaciones prácticas.

(basado en 8 opiniones de lectores)

Título original:

Education for Thinking

Contenido del libro:

¿Qué queremos que consigan las escuelas? La única respuesta defendible, según Deanna Kuhn, es que deben enseñar a los alumnos a utilizar bien sus mentes, en la escuela y fuera de ella.

Aportando a la pedagogía las ideas de la investigación en psicología del desarrollo, Kuhn sostiene que la indagación y la argumentación deben ser el centro de un currículo de pensamiento, un currículo que tenga sentido tanto para los alumnos como para los profesores y que desarrolle las habilidades y los valores necesarios para el aprendizaje permanente. Sólo tenemos una breve oportunidad en la vida de los niños para ganar (o perder) su confianza en que las cosas que les pedimos que hagan en la escuela merecen la pena. Las actividades centradas en la indagación y la argumentación -como identificar las características que influyen en el éxito del catálogo de un club de música o debatir cuestiones difíciles como la pena capital- permiten a los alumnos apreciar su poder y utilidad a medida que las realizan.

La mayor parte de lo que los alumnos hacen en las escuelas hoy en día no tiene esta cualidad. La investigación y la argumentación sí. Son educación para la vida, no simplemente más escuela, y ofrecen un propósito unificador para la escolarización obligatoria, ya que sirve a una población cada vez más diversa y desafiante.