Educación científica para la vida cotidiana: Práctica basada en la evidencia

Opiniones de los lectores

El libro presenta una perspectiva progresista de la enseñanza de las ciencias, abogando por un enfoque humanista que alinee el aprendizaje de las ciencias con la vida de los estudiantes en lugar de con los objetivos tradicionales orientados a la carrera profesional. Hace hincapié en la sensibilidad cultural y fomenta un diálogo orientado al debate sobre la finalidad de la enseñanza de las ciencias. Sin embargo, el lenguaje y la jerga educativa pueden resultar difíciles para algunos lectores, sobre todo para los que no pertenecen al campo de la investigación educativa.

⬤ Ideas sugerentes sobre la enseñanza humanística de las ciencias.
⬤ Desafía los puntos de vista tradicionales, promoviendo la relevancia para todos los estudiantes.
⬤ Aboga por la sensibilidad cultural en la enseñanza de las ciencias.
⬤ Rico en referencias de investigación, proporcionando una revisión exhaustiva del tema.
⬤ Involucra a los lectores en importantes debates sobre la enseñanza de las ciencias.

⬤ El lenguaje puede ser excesivamente académico y estar lleno de jerga.
⬤ Dirigido principalmente a investigadores en educación científica, no a profesionales.
⬤ Algunos lectores pueden sentirse provocados más que apoyados.
⬤ Puede no ser práctico o útil para los educadores universitarios que enseñan ciencia real.

(basado en 3 opiniones de lectores)

Título original:

Science Education for Everyday Life: Evidence-Based Practice

Contenido del libro:

Este libro ofrece una visión global de los enfoques humanísticos de la ciencia, enfoques que conectan a los estudiantes con las preocupaciones humanas más amplias de su vida cotidiana y su cultura. Glen Aikenhead, experto en el campo de la enseñanza de las ciencias con sensibilidad cultural, resume los principales hallazgos históricos a nivel mundial, se centra en el pensamiento actual y ofrece pruebas en apoyo de la práctica en el aula. Este texto de gran accesibilidad abarca la política curricular, los materiales didácticos, las orientaciones y la formación del profesorado, el aprendizaje de los alumnos, los estudios culturales y las investigaciones futuras.

Con importantes puntos de vista alternativos sobre la enseñanza de las ciencias, este texto:

⬤  Describe un enfoque de la enseñanza de las ciencias (grados 6-12) que anima la identidad de los estudiantes, fomentando sus futuras contribuciones a la sociedad como ciudadanos inteligentes y trabajadores productivos.

⬤  Aborda la tensión entre las ideas educativas sólidas y las realidades políticas de las escuelas.

⬤  Presenta desafíos basados en la evidencia al pensamiento tradicional sobre la ciencia escolar, iluminando muchas direcciones productivas para la investigación futura.