Ecuaciones radicales: Los derechos civiles desde Mississippi hasta el Proyecto Álgebra

Opiniones de los lectores

El libro presenta una perspectiva global de la importancia de la alfabetización matemática como derecho civil, estableciendo paralelismos entre los movimientos históricos por los derechos civiles y las iniciativas educativas contemporáneas, en particular el Proyecto Álgebra fundado por Bob Moses. Anima a la participación popular y subraya la necesidad de una educación temprana en álgebra para mejorar las oportunidades futuras de los jóvenes, especialmente en las comunidades marginadas.

El libro ha sido elogiado por su perspectiva única, la incorporación del contexto histórico y los principios eficaces de la organización de base. Los lectores aprecian los mensajes de empoderamiento de los jóvenes y los ejemplos prácticos relacionados con la enseñanza de las matemáticas. Muchos lo consideran un excelente recurso para los educadores y lo recomiendan como lectura esencial para comprender la conexión entre la enseñanza de las matemáticas y los derechos civiles.

Algunos lectores expresan su decepción con la estructura, señalando que la primera mitad se centra demasiado en las experiencias de los autores en materia de derechos civiles más que en el propio Proyecto Álgebra. Otros desean detalles más específicos sobre los métodos de enseñanza de las matemáticas utilizados en el proyecto, indicando que las pruebas anecdóticas pueden no satisfacer las necesidades de quienes buscan estrategias educativas prácticas.

(basado en 35 opiniones de lectores)

Título original:

Radical Equations: Civil Rights from Mississippi to the Algebra Project

Contenido del libro:

La extraordinaria historia del Proyecto Álgebra, un esfuerzo comunitario para desarrollar la alfabetización matemático-científica en escuelas desfavorecidas, contada por el fundador del programa.

En una época en la que las soluciones populares a la difícil situación educativa de los niños pobres de color se imponen desde el exterior -estándares nacionales, exámenes de alto nivel, salvadores individuales carismáticos-, el aclamado Proyecto Álgebra y su fundador, Robert Moses, ofrecen una visión de la reforma escolar basada en el poder de las comunidades. Iniciado en 1982, el Proyecto Álgebra está transformando la enseñanza de las matemáticas en veinticinco ciudades. Basado en la creencia de que la alfabetización matemático-científica es un prerrequisito para ser un ciudadano de pleno derecho en la sociedad, el Proyecto trabaja con comunidades enteras -padres, profesores y, especialmente, estudiantes- para crear una cultura de alfabetización en torno al álgebra, un trampolín crucial hacia las matemáticas universitarias y las oportunidades.

Para contar la historia de este extraordinario programa, Robert Moses se basa en las enseñanzas extraídas del célebre registro de votantes del Sur en los años sesenta, que él mismo ayudó a organizar: "Todo el mundo decía que los aparceros no querían votar. Hasta que no conseguimos que exigieran el voto no llamamos la atención. Hoy, cuando los niños caen al por mayor entre las grietas, la gente dice que no quieren aprender. Tenemos que conseguir que los propios niños exijan lo que todo el mundo dice que no quieren".

Vemos cómo el Proyecto Álgebra se organiza comunidad por comunidad. Los chicos mayores sirven de entrenadores para los más jóvenes y construyen una tradición autosostenida de liderazgo. Los profesores utilizan técnicas innovadoras. Y vemos las notables historias de éxito de escuelas como la Escuela Hart de Bessemer, Alabama, predominantemente pobre, que superó a la escuela insignia de clase media de la ciudad en solo tres años.

Radical Equations ofrece un modelo para cualquiera que busque una solución comunitaria a los problemas de nuestras escuelas desfavorecidas.