Disrupting Education Policy Enactment Research: Caracterización, disenso y cambio de base

Título original:

Disrupting Education Policy Enactment Research: Characterising, Dissensus and Ground-Up Change

Contenido del libro:

isrupting Education ofrece un ejemplo de metodología in-disciplinar y post- cualitativa 'en acción' - reelaborando el cientificismo inherente que persigue a las metodologías cualitativas. Defiende y demuestra una metodología emergente en desarrollo, basada en los recientes avances hacia una erudición postcrítica que trata de resistirse a los deseos del capitalismo de obtener "productos del conocimiento" genéricos y convergentes. También supone una aportación sustantiva al estudio de la aplicación de la política educativa y la investigación.

Las contribuciones divergentes están diseñadas para ofrecer recursos en los que basarse a aquellos investigadores y educadores que trabajan por un mundo más justo y equitativo.

Este trabajo trata de ofrecer posibilidades para que la recreación de las políticas educativas redunde en beneficio de los estudiantes desatendidos por instituciones diseñadas para velar por sus intereses. Esta obra traspasa las fronteras que separan la sociología de la filosofía y trabaja con los recursos disruptivos que ofrecen el filósofo radical Jacques Ranciere y la filósofa de la ciencia Isabelle Stengers.