Dislexia: Desarrollando el debate

Opiniones de los lectores

Actualmente no hay opiniones de lectores. La calificación se basa en 5 votos.

Título original:

Dyslexia: Developing the Debate

Contenido del libro:

La dislexia se presenta a menudo como una afección claramente delimitada que puede diagnosticarse sobre la base de pruebas cognitivas adecuadas con las correspondientes formas de intervención.

Sin embargo, este texto accesible explora las cuestiones que se esconden tras esta afirmación al reunir a destacadas figuras del campo para debatir sobre la dislexia. Julian Elliott muestra que la comprensión y el uso de la etiqueta dislexia varían sustancialmente con poco consenso o acuerdo y, al presentar su crítica, se basa en la investigación en varios campos disciplinarios para demostrar la irracionalidad de estos argumentos.

Roderick I. Nicolson demuestra que los enfoques actuales de la comprensión, la identificación y el apoyo a la dislexia son catastróficamente defectuosos porque no tienen en cuenta la naturaleza evolutiva de la dislexia. Desarrolla dos temas: en primer lugar, que la causa subyacente de la dislexia es el «compromiso neuronal retardado» de las habilidades y los circuitos neuronales y, en segundo lugar, que la causa de la discapacidad lectora es la introducción de la instrucción formal antes de que los circuitos neuronales del niño disléxico para la función ejecutiva estén suficientemente desarrollados.

Sostiene que un enfoque más eficaz y rentable para la identificación y el apoyo implica la «evaluación de la dislexia» en lugar de la «evaluación de la dislexia». Elliott y Nicolson responden a los puntos planteados por cada uno antes de que Andrew Davis investigue hasta qué punto las afirmaciones clave de Elliott y Nicolson pueden resistir una investigación conceptual minuciosa y explore las limitaciones inherentes a la investigación científica sobre este tema, dadas las cuestiones de valor y conceptuales en cuestión.