Diseño didáctico: Guía curricular y pedagógica para profesores universitarios de diseño y profesores que utilizan el diseño en sus aulas

Opiniones de los lectores

El libro ofrece una exploración refrescante y perspicaz de la enseñanza del diseño, destacando su historia, los retos a los que se enfrentan los educadores y las soluciones prácticas para mejorar el plan de estudios y la instrucción. Es bien recibido tanto por educadores como por profesionales por su enfoque de sentido común y sus ideas de primera mano.

Panorama completo de la enseñanza del diseño, soluciones prácticas y realistas, articulación de los retos con sentido común, rico contexto histórico, valioso tanto para educadores nuevos como experimentados, comprensión empática de las necesidades de estudiantes e instructores.

Carece de una fuerte llamada a la acción como conclusión; puede no ser adecuado como único recurso sobre la historia de la enseñanza del diseño.

(basado en 5 opiniones de lectores)

Título original:

Teaching Design: A Guide to Curriculum and Pedagogy for College Design Faculty and Teachers Who Use Design in Their Classrooms

Contenido del libro:

Una guía escrita por expertos para enseñar diseño a todos los niveles.

Teaching Design proporciona una base práctica para enseñar sobre y a través del diseño. El creciente interés por el diseño y el pensamiento de diseño exige un profesorado cualificado que esté bien preparado para una variedad de entornos institucionales y áreas de contenido. Aunque los diseñadores conocen sus disciplinas, a menudo carecen de experiencia en la elaboración de planes de estudio y pedagogías que respondan a profesiones en rápida evolución. Y aunque los educadores de K-12 están formados para el aula, su capacidad para transformar la enseñanza y el aprendizaje mediante el diseño se ve limitada por la escasez de bibliografía profesional.

La dilatada experiencia de Davis en el ámbito de la educación ofrece una ruta detallada para la elaboración de planes de estudios. El libro aborda la redacción de objetivos y resultados de aprendizaje que triunfen en la cultura de contar y medir de las instituciones, pero que también satisfagan las exigencias de una educación del siglo XXI. Un inventario de estrategias pedagógicas sugiere enfoques de aprendizaje que sirven tanto a los profesores universitarios como a los maestros de K-12 que quieren involucrar activamente a los estudiantes en el pensamiento crítico y creativo. Las secciones sobre evaluación abogan por actividades basadas en el rendimiento que proporcionen pruebas creíbles del aprendizaje de los alumnos. Davis también analiza la naturaleza de los problemas contemporáneos y las estrategias de enseñanza que se adaptan bien a la creciente complejidad, al rápido cambio tecnológico y a la creciente demanda de compromiso interdisciplinar.

Los ejemplos de Teaching Design abarcan todas las disciplinas del diseño y se basan en la experiencia de Davis en la impartición de seminarios para profesores universitarios, cursos de posgrado para estudiantes de diseño que buscan una carrera académica y talleres para profesores de primaria y secundaria que convierten sus aulas en centros de innovación.