Diseñar sistemas escolares para todos los estudiantes: Una caja de herramientas para arreglar las escuelas de Estados Unidos

Opiniones de los lectores

El libro «Designing School Systems for All Students», de los doctores Hawkins y Manley, ha recibido elogios por sus ideas y marcos prácticos que pueden ayudar a los aspirantes a líderes educativos a mejorar los sistemas escolares y el rendimiento de los alumnos. Muchos críticos aprecian la claridad y accesibilidad de la redacción, así como los consejos prácticos basados en teorías educativas y aplicaciones reales. Sin embargo, hay duras críticas sobre la falta de profundidad del libro a la hora de abordar cuestiones sistémicas como la pobreza, el racismo y el sexismo, así como quejas sobre la mala gramática y organización.

⬤ Explicaciones claras sobre sistemas y teorías educativas.
⬤ Proporciona consejos prácticos para los aspirantes a líderes educativos y para los actuales.
⬤ Estilo de escritura accesible; fácil de leer.
⬤ Basado en la experiencia sustancial de los autores y en las ideas de la teoría educativa.
⬤ Útil para la preparación en exámenes de certificación administrativa.
⬤ Fomenta una visión de cambio sistémico en las escuelas.

⬤ Algunos afirman que el libro está mal escrito y tiene problemas gramaticales.
⬤ Criticado por la falta de profundidad en temas sistémicos críticos como la pobreza, el sexismo y el racismo.
⬤ Algunos críticos consideran que el orden de los capítulos es arbitrario y que el contenido carece de sustancia.
⬤ Un crítico consideró que las afirmaciones de los autores eran demasiado optimistas y no reflejaban la realidad práctica.

(basado en 23 opiniones de lectores)

Título original:

Designing School Systems for All Students: A Tool Box to Fix America's Schools

Contenido del libro:

Diseñar sistemas escolares para todos los estudiantes ofrece una metodología clara para que los líderes escolares, los profesores y los miembros de los consejos escolares la sigan a la hora de rediseñar sus escuelas en beneficio de los estudiantes. Los autores demuestran cómo los líderes escolares establecen las expectativas para que todos los estudiantes aprendan y crezcan como importantes contribuyentes a la cultura.

En las escuelas eficaces que describen los autores, los alumnos realizan actuaciones, debaten y llevan a cabo importantes indagaciones, y dirigen profundas actividades de aprendizaje. El libro explica cómo puede rediseñarse el plan de estudios para que los alumnos participen en un desarrollo cognitivo, social y emocional avanzado. Además, se describen con todo detalle varios obstáculos que impiden la creación de grandes escuelas, como las prácticas de evaluación, los falsos procedimientos de examen, la mala gobernanza, el liderazgo ineficaz y el desarrollo del personal.

A lo largo del libro hay ejemplos de prácticas eficaces que hacen posible que todos los alumnos prosperen en la escuela. Este libro está repleto de ideas prácticas recopiladas en un conjunto de herramientas para arreglar las escuelas de Estados Unidos.