Diseñar para la ciencia: Implicaciones en la vida cotidiana, el aula y el entorno profesional

Título original:

Designing for Science: Implications From Everyday, Classroom, and Professional Settings

Contenido del libro:

Este volumen explora la integración de investigaciones recientes sobre el pensamiento científico cotidiano, en el aula y profesional. Reúne a un grupo internacional de investigadores para presentar las principales conclusiones de cada contexto, debatir las conexiones entre contextos y explorar estructuras, tecnologías y entornos que faciliten el desarrollo y la práctica del pensamiento científico. Los capítulos se centran en:

* situaciones de niños pequeños que visitan museos,.

* estudiantes de enseñanza media que colaboran en las aulas,.

* estudiantes universitarios que aprenden métodos de investigación, y..

* científicos profesionales dedicados a la investigación de vanguardia.

Se representan diversos enfoques, como la descripción sociocultural de la cognición situada, la entnografía cognitiva, los experimentos de diseño educativo, los estudios de laboratorio y la inteligencia artificial. Esta mezcla única de trabajos de los tres contextos profundiza nuestra comprensión de cada subcampo, al tiempo que amplía nuestra comprensión de cómo cada subcampo se articula con cuestiones más amplias del pensamiento científico. Con el fin de proporcionar un enfoque común para explorar las conexiones entre el pensamiento científico cotidiano, instructivo y profesional, el libro utiliza un subtema de "implicaciones prácticas". En concreto, cada capítulo tiene implicaciones directas para el diseño de entornos de aprendizaje que faciliten el pensamiento científico.