Diez reglas para emitir un diagnóstico de autismo o dificultades de aprendizaje de forma que se garantice un daño emocional duradero: ...y tal vez qué hacer al respecto

Título original:

Ten Rules for Delivering a Diagnosis of Autism or Learning Disabilities in a Way That Ensures Lasting Emotional Damage: ...and Maybe What to Do about

Contenido del libro:

El diagnóstico de dificultades de aprendizaje o autismo puede producirse en cualquier momento de la vida de una persona. Aunque esto debería significar libertad para avanzar con información para acceder a todo lo necesario para vivir una vida plena y gratificante, los enormes obstáculos que existen en realidad pueden hacer que un diagnóstico sea motivo de consternación.

Además, la forma en que se emite el diagnóstico se hace a menudo sin reflexión ni preparación y, en consecuencia, garantiza un trauma emocional duradero a las personas implicadas y a sus seres queridos. El objetivo de este folleto, que invita a la reflexión, es cuestionar directamente el método y el momento en que se da un diagnóstico, para que se convierta en la oportunidad definitiva de encaminar a las personas y sus familias por una senda positiva y esperanzadora, en lugar de negativa y disminuida. Cada "regla" habla con fuerza con la voz de la persona o la familia que recibe el diagnóstico.

En conjunto, las 10 reglas proporcionan un punto de partida útil para el debate y un catalizador para la acción. Cada una de ellas va seguida de sugerencias de prácticas positivas.

El folleto también contiene información adicional sobre buenas prácticas, así como referencias y fuentes de información adicional. El folleto está dirigido a todas las personas implicadas en el diagnóstico y el seguimiento de las personas autistas, las personas con dificultades de aprendizaje y sus familias, así como a los profesionales afines, los cuidadores y los estudiantes de las disciplinas pertinentes.

Puede utilizarse para una amplia gama de fines, como la iniciación del personal, la formación para la concienciación sobre las discapacidades de aprendizaje y el autismo, el desarrollo y la reflexión profesional individual y los debates en equipo sobre la calidad de la práctica y los servicios prestados.