Diálogo democrático en la educación: discursos inquietantes, silencios perturbadores

Opiniones de los lectores

El libro ha sido bien recibido por su interés en la comunicación abierta y el apoyo a las voces diversas en la educación. Presenta contribuciones que fomentan el diálogo entre los autores y reflexiona sobre cuestiones significativas relativas a la expresión en contextos opresivos.

Promueve la comunicación abierta, fomenta la expresión y la diversidad en el aula, permite a los colaboradores comprometerse con el trabajo de los demás, ofrece un examen exhaustivo de consideraciones significativas en la educación.

En las reseñas no se mencionan contras destacables.

(basado en 2 opiniones de lectores)

Título original:

Democratic Dialogue in Education; Troubling Speech, Disturbing Silence

Contenido del libro:

Esta colección pone en diálogo a autores de diversas disciplinas y perspectivas para abordar la espinosa cuestión de cómo equilibrar las exigencias del diálogo democrático con la realidad de un mundo en el que cada voz no tiene el mismo peso. ¿Deben establecerse normas, por ejemplo, que corrijan tales desequilibrios privilegiando unas voces o silenciando otras? ¿Deben crearse espacios separados para que los grupos tradicionalmente desfavorecidos hablen sólo entre ellos? ¿Es posible el diálogo democrático en un sentido integrador en un mundo dividido por múltiples dimensiones de poder y privilegio?

Destacados teóricos de varios países comparten una preocupación por la justicia social y presentan interpretaciones radicalmente distintas de lo que significa la democracia para la práctica educativa. En un formato poco habitual en este tipo de colecciones, los ensayos hablan directamente entre sí sobre importantes diferencias morales, filosóficas y prácticas en relación con la forma de implicar eficazmente a los estudiantes como participantes críticos en aulas cargadas de poder y diferencias.

Los autores recurren a la filosofía, la teoría crítica de la raza, la sociología, el feminismo y los estudios postestructurales para abordar temas como el discurso del odio, la libertad de expresión, los códigos de expresión, los significados del silencio, las concepciones de la voz y la agencia, y la corrección política. Exploran de forma honesta y autocrítica las inquietantes y perturbadoras dimensiones del habla y el silencio que sitúan el aula como un microcosmos volátil de las contradicciones políticas contemporáneas.