Dialogical Inquiry in Mathematics Teaching and Learning: Un enfoque filosófico

Título original:

Dialogical Inquiry in Mathematics Teaching and Learning: A Philosophical Approach

Contenido del libro:

La colección de artículos de esta antología representa lo que.

Puede ser una amplia exploración del papel de la filosófica.

La investigación filosófica en el aula y en la enseñanza de las matemáticas.

La educación, un topos caracterizado por múltiples temas que se entrecruzan.

El papel de las matemáticas en la construcción del conocimiento.

El papel de las matemáticas en la construcción de las realidades.

¿Qué papel desempeñan las matemáticas en la construcción de las realidades que vivimos?

conscientes de su poder invisible? En la era del Antropoceno.

- una era en la que la intervención tecnológica desempeña un papel cada vez.

En la era del Antropoceno, en la que la intervención tecnológica desempeña un papel cada vez más central en la forma en que construimos, desarrollamos e intentamos.

mantener nuestro mundo humano y natural, cada vez más frágil y expuesto a riesgos.

y natural, ¿cuáles son las implicaciones del.

estatus epistémico hegemónico de las matemáticas en esos.

¿Procesos? ¿Definen las matemáticas las condiciones de.

Posibilidad de todo conocimiento, ya se exprese en una teoría.

¿O invertido silenciosamente en una práctica? ¿Pueden o deben las matemáticas.

Y su presunta neutralidad valorativa sirven para limitar, constreñir,.

suprimir e incluso excluir otras formas de conocimiento quizás más valiosas?

¿Formas de conocimiento? Por el contrario, ¿puede el diálogo filosófico.

El diálogo filosófico sobre las matemáticas puede servir para aclarar, desenmascarar, replantear y recrear nuestra comprensión de las matemáticas.

Y recrear nuestra comprensión de las matemáticas y su.

Poder simbólico en el mundo humano y material, y actuar como.

¿Una forma emancipadora de conocimiento en la cultura y la sociedad?

¿Cómo serían estos diálogos en el aula de matemáticas?

matemáticas? Los artículos de este volumen abordan estas cuestiones.

En diversos contextos y registros.

Los autores abordan estas cuestiones en diversos contextos y registros.

de responder a ellas. Una lectura obligada para los profesores de matemáticas.

Para todos.

Nadia Stoyanova Kennedy, profesora asociada.

De Educación Matemática, City University of New York, EE.UU.

Eva Marsal, Profesora de Filosofía, Universidad de.

Educación, Karlsruhe, Alemania y Universidad de Varsovia,.

Polonia.