Descolonizar el currículo de Historia: El eurocentrismo y la enseñanza primaria

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Título original:

Decolonising the History Curriculum: Euro-Centrism and Primary Schooling

Contenido del libro:

Este libro aboga por una reconceptualización y descolonización del currículo nacional de historia de la segunda etapa.

El autor aplica una serie de teorías en su investigación con profesores de primaria británicos blancos para mostrar cómo la descolonización del plan de estudios de historia puede generar nuevos conocimientos para todos, frente a los puntos de partida eurocéntricos impuestos para la enseñanza y el aprendizaje de la historia, y las actitudes culturales blancas dominantes en la educación primaria. A través de metodologías narrativas y biográficas, el autor presenta cómo puede lograrse la enseñanza y el aprendizaje de la historia negro-británica en las escuelas, y centra su identidad negro-británica y su experiencia de grupo étnico minoritario junto con la perspectiva negro-jamaicana inmigrante de su madre para apoyar un marco de pensamiento crítico de descolonización del currículo.

Este libro ilustra el potencial del pensamiento y la acción transformadores que pueden emplearse como justicia social para los niños de grupos étnicos minoritarios marginados en su desarrollo educativo y su aprendizaje por los discursos dominantes de la historia británica, la construcción nacional y la identidad nacional.