Desarrollo del juego en niños con discapacidad

Título original:

Play development in children with disabilties

Contenido del libro:

Este libro es el resultado de los dos primeros años de trabajo del Grupo de Trabajo 1 de la red "LUDI - Play for children with disabilities". LUDI es una Acción (2014-2018) financiada por COST; se trata de una red multidisciplinar de más de 30 países y casi 100 investigadores y profesionales pertenecientes a los ámbitos humanístico y tecnológico para estudiar el tema del juego para niños con discapacidad en el marco de la Clasificación Internacional del Funcionamiento de la Discapacidad y de la Salud (OMS, 2001). El principal objetivo de este libro es aportar la contribución de la LUDI al importante tema del juego en niños con discapacidad, ya que hoy en día sigue faltando un consenso internacional sobre la definición de juego y discapacidad. El proceso de garantizar la equidad en el ejercicio del derecho al juego de los niños con discapacidad requiere tres acciones: abordar este tema a través de un "lenguaje común", al menos en toda Europa; situar el juego en el centro de la investigación e intervención multidisciplinar en relación con los niños con discapacidad; otorgar a este tema el estatus de tema científico y social de plena visibilidad y autoridad reconocida.

Los niños con discapacidad se enfrentan a diversas limitaciones en el juego, debido a varias razones: deficiencias; parques infantiles, juguetes y otras herramientas de juego que no son accesibles ni utilizables; entornos y contextos que no son accesibles ni inclusivos; falta de concienciación e intencionalidad educativa; falta de competencia psicopedagógica y rehabilitadora específica; falta de metodologías de intervención eficaces. Además, la vida de los niños discapacitados está dominada por prácticas médicas y rehabilitadoras en las que el juego es siempre una actividad destinada a alcanzar un objetivo o a provocar una mejora; el juego por el juego se considera una pérdida de tiempo. El concepto de jugar por jugar hace referencia a la distinción entre actividades lúdicas y actividades similares al juego. Las actividades lúdicas son iniciadas y realizadas por el jugador (solo, con compañeros, con adultos, etc. ) con el único fin del juego en sí (diversión y alegría, interés y desafío, afición a la carrera y competición, ilinx y vértigo, etc. ). Por supuesto, tienen consecuencias en el crecimiento y el desarrollo, pero estas consecuencias no se persiguen intencionadamente. Las actividades de tipo lúdico son iniciadas y dirigidas por un adulto (con uno o más niños), en contextos educativos, clínicos, sociales; son lúdicas y agradables, pero su objetivo principal es otro que el juego: e.

Por ejemplo, aprendizaje cognitivo, aprendizaje social, rehabilitación funcional, observación y evaluación del niño, apoyo psicológico, psicoterapia, etc. Así pues, este libro contribuye a establecer una distinción clara entre el juego y las actividades lúdicas que, cabe esperar, aportará nuevos avances a los estudios sobre el juego.

RESUMEN E INDEXACIÓN

El desarrollo del juego en niños con discapacidades está cubierto por los siguientes servicios:

Baidu Scholar.

Bayerische Staatsbibliothek.

BDS.

BoD.

Bowker Book Data.

CNKI Scholar (Infraestructura Nacional de Conocimiento de China).

Dimensiones.

DOAB (Directorio de libros de libre acceso)

EBSCO.

Elsevier - Scopus Books.

ExLibris.

Google Books.

Google Scholar.

Naviga.

ReadCube.

Semantic Scholar.

TDOne (TDNet)

WorldCat (OCLC)

X-MOL.

Además, el volumen de actas está registrado e indexado en la base de datos Crossref y es accesible en Amazon.