Developing Online Learning in the Helping Professions: Online, Blended, and Hybrid Models
Esta guía práctica aborda los desafíos únicos de los educadores en las profesiones de ayuda que tienen una experiencia mínima o nula con las tecnologías en línea. Escrito para los instructores en línea, profesores clínicos, directores de programas, administradores y otros educadores, describe formas prácticas y eficaces para enseñar el material que se basa intrínsecamente en la interacción cara a cara a través de medios mediados.
Basado en la investigación y en los conocimientos de autores con años de experiencia en la enseñanza en línea, el libro pasa de los aspectos básicos de la impartición de cursos en línea a ámbitos más complejos, como la preparación de instructores y estudiantes para una transición eficaz al aprendizaje en línea. El libro examina una variedad de diseños en línea especialmente adecuados para los cursos en las profesiones de ayuda, incluyendo plataformas como Blackboard Collaborate, Blackboard Vista y Moodle. Más allá de la enseñanza teórica, el texto aborda la supervisión en línea de los estudiantes que inician experiencias clínicas y de campo, así como las consideraciones éticas a la hora de enseñar y supervisar en línea. Repleto de abundantes consejos, preguntas de reflexión, listas de control, líneas de tiempo y viñetas, el texto también incluye un capítulo entero dedicado a superar los miedos del entorno en línea tanto para el instructor como para el estudiante.
CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES
⬤ Aborda las necesidades y preocupaciones únicas de la enseñanza en línea y la formación en las profesiones de ayuda.
⬤ Proporciona ejemplos de contenido de cursos en múltiples niveles y entornos de práctica.
⬤ Incluye consejos prácticos, preguntas de reflexión, listas de control, cronogramas de diseño de cursos y viñetas para apoyar al lector en todas las etapas de la enseñanza en línea.
⬤ Define términos y definiciones clave.
⬤ Considera los escollos más comunes que hay que evitar.
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Última modificación: 2024.11.14 07:32 (GMT)