De un siglo a otro - Historia de la escuela pública de Wrentham y del modelo institucional en Massachusetts

Opiniones de los lectores

Las reseñas de «De un siglo a otro...» destacan una mezcla de aprecio por su profundidad emocional y sus conocimientos sobre el contexto histórico de la Escuela Estatal de Wrentham, junto con críticas relativas a su estilo de escritura y estructura narrativa. Muchos lectores elogian el tono compasivo de la autora y su exhaustiva investigación, mientras que otros consideran que el libro es inconexo y carece de claridad.

⬤ El libro se describe como perspicaz, ya que explora la condición humana y las implicaciones de la eugenesia.
⬤ El estilo cálido y personal de Ingrid Grenon hace que el tema histórico sea accesible.
⬤ Se considera un importante recurso educativo para comprender el tratamiento de los discapacitados mentales.
⬤ El libro incluye un detallado análisis histórico y anécdotas personales que enganchan emocionalmente a los lectores.
⬤ Muchos reseñadores lo encontraron de lectura compulsiva, alabando sus elementos narrativos y su exhaustiva investigación.

⬤ Algunos críticos consideran que la redacción está mal estructurada y es inconexa, saltando en el tiempo de forma confusa.
⬤ Se critica al autor por pasar por alto temas serios como los abusos y centrarse más en los éxitos.
⬤ Algunos lectores señalaron el elevado precio del libro, lo que sugiere un público limitado debido a su temática especializada.
⬤ Se mencionan detalles excesivos, como material extraído de informes que pueden restar fluidez a la narración.

(basado en 12 opiniones de lectores)

Título original:

From One Century to the Next - A History of Wrentham State School & the Institutional Model in Massachusetts

Contenido del libro:

Este libro relata el desarrollo del modelo institucional en Massachusetts, con los bienintencionados comienzos, el declive y la heroica reforma posterior. Massachusetts lideró el país y quizás el mundo en el desarrollo de instalaciones destinadas a albergar a enfermos mentales y discapacitados del desarrollo durante el siglo XIX y principios del XX.

Las escuelas públicas construidas a principios del siglo XX en Estados Unidos fueron el resultado directo de la desafortunada ciencia de la eugenesia, ya que la sociedad se esforzaba por crear una raza sin defectos. Después de la Segunda Guerra Mundial, el fervor eugenésico pasó a ser discutible y las miríadas de personas que fueron internadas en escuelas estatales permanecieron, ya que la sociedad se olvidó de ellas. Se les negó financiación suficiente, y tanto los empleados como los residentes sufrieron las nefastas consecuencias de una sociedad a la que ya no le importaban, una sociedad que quería olvidar.

Esta es la historia de un lugar, pero más que eso, es una historia sobre personas. Es la historia de grandes hombres que hicieron cosas maravillosas y de hombres bienintencionados que cometieron errores atroces.

Es la historia de una lucha heroica por la reforma. Un estudio de la condición humana, de la atrocidad yuxtapuesta a la nobleza, una lucha constante. A diferencia de muchos otros libros sobre este tema, aquí hay un final feliz.

La nobleza triunfa. El incansable espíritu humano persevera, y la sociedad se ve obligada a escuchar los gritos de sus institucionalizados.