De muchos, uno: campesinos, fronteras y educación en Callista, México, 1924-1935

Título original:

From Many, One: Peasants, Borders, and Education in Callista, Mexico, 1924-1935

Contenido del libro:

De muchos, uno examina las políticas y prácticas educativas de la presidencia de Plutarco Elas Calles en el México posrevolucionario. Andrae Marak examina los intentos del gobierno de Calles de centralizar el control sobre la educación en la región fronteriza entre México y Estados Unidos y de transformar a sus habitantes rurales e indígenas en mexicanos más "convencionales".

Durante su presidencia y el periodo conocido como el Maximato, Plutarco Elas Calles puso en marcha una serie de políticas educativas nacionales con el objetivo de construir un México económicamente próspero y culturalmente unificado. El análisis de Marak sobre el intento del gobierno federal de promover el nacionalismo pone de relieve las formas en que el gobierno federal trató de incorporar y unificar a México a través de la centralización y la asimilación, así como las formas en que trató de definirse a sí mismo en relación con lo que no era mexicano, una cuestión especialmente destacada a lo largo de la frontera entre México y Estados Unidos.

Las nuevas políticas educativas de Calles provocaron una gran reacción entre los afectados. El estudio de Marak se centra en tres incidentes principales que causaron la mayor contención: el establecimiento de escuelas fronterizas a lo largo de la frontera con el fin de promover el nacionalismo y protegerse contra la embestida del imperialismo cultural y económico de Estados Unidos; la toma de las escuelas primarias estatales por inspectores del gobierno en Chihuahua; y el programa gubernamental de asimilación indígena, que pretendía integrar a numerosos grupos culturalmente distintos en una sola cultura.