Dar sentido a la ciencia y la religión: Estrategias para el aula y más allá

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Título original:

Making Sense of Science and Religion: Strategies for the Classroom and Beyond

Contenido del libro:

Los autores de Making Sense of Science and Religion creen que abordar las interacciones entre ciencia y religión forma parte del trabajo colectivo de todos los profesores de ciencias, y que éste es el libro que le ayudará a facilitar el debate cuando surja el tema de la religión.

Diseñado para profesores de todos los niveles, el libro le ayudará a anticiparse y responder a las preguntas de los alumnos, así como a ayudarles a conciliar sus creencias religiosas incluso cuando profundice en temas como la evolución, la geocronología, la genética, el origen del universo y el cambio climático.

El libro se divide en tres partes:

1. Contexto histórico y cultural, además de un marco para abordar las cuestiones de ciencia-religión de forma legal y constitucional.

2. Orientaciones para la enseñanza de conceptos científicos específicos en todos los niveles: primaria, secundaria y bachillerato, así como en la universidad y en contextos científicos informales.

3. Consejos para implicar a las familias, los administradores, los consejos escolares, los legisladores y los responsables políticos, y las comunidades religiosas.

Todos los autores del libro están implicados personal y profesionalmente en el tema. Son una mezcla de profesores de primaria y secundaria, profesores universitarios y expertos de organizaciones como la Asociación Americana para el Avance de la Ciencia y el Museo Nacional Smithsonian de Historia Natural. Saben que enseñar la interacción entre ciencia y religión no es fácil.

Pero también saben que los educadores tienen la obligación ética de minimizar el conflicto percibido entre ciencia y religión. Como escriben los autores: "Cuando los alumnos escuchan un mensaje coherente durante la enseñanza de la ciencia -que pueden aprender ciencia manteniendo sus creencias religiosas- están mucho más dispuestos a aprender, independientemente de los mensajes contrarios que puedan oír fuera de su aula".