Cuestiones críticas en la pedagogía de la alfabetización: Notas desde las trincheras (edición revisada)

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Título original:

Critical Issues in Literacy Pedagogy: Notes from the Trenches (Revised Edition)

Contenido del libro:

Cada día, los profesores se enfrentan a numerosos problemas relacionados con la alfabetización y la enseñanza de la lectura y la escritura. Muchos recurren a profesores e instructores en busca de consejo y apoyo. Cuestiones críticas en la pedagogía de la alfabetización: Notas desde las trincheras, es una respuesta a esa llamada. Esta antología presenta información actual y relevante sobre cuestiones de alfabetización relacionadas con la comprensión, la evaluación, los enfoques de mejores prácticas, la tecnología y la bialfabetización. También aborda los contextos teóricos y políticos que los informan.

Este es un libro para profesores, escrito por profesores. La información y las ideas de Critical Issues in Literacy Pedagogy se presentan desde la perspectiva de quienes están directamente implicados en el entorno de la enseñanza y el aprendizaje, donde lidian con los problemas y las dificultades que entraña la enseñanza de la lectura. Las selecciones representan una riqueza colectiva de experiencia y conocimiento en lectura y alfabetización. Los autores son investigadores, escritores y académicos que participan plenamente en la dinámica de la enseñanza de la lectura y la escritura. Sus voces surgen de las trincheras y aportan su propia investigación y experiencia personal para abordar las cuestiones críticas a las que se enfrentan los profesores en las aulas de alfabetización actuales. Critical Issues in Literacy Pedagogy permite debatir con franqueza y conocimiento de causa el aprendizaje de la lectoescritura.

Este texto puede ser utilizado por escuelas de educación y departamentos de alfabetización en clases que incluyen la evaluación de la alfabetización, el lenguaje y la alfabetización en las escuelas primarias, la escuela media y cursos de alfabetización de adolescentes.

La doctora Eurvine J. Williams es profesora adjunta de alfabetización en la Universidad Estatal de Illinois. La Dra. Williams es instructora certificada de INTEL (Teach to the Future) y cuenta con una amplia experiencia en pedagogía mediada por la tecnología para la educación infantil y superior. Ha colaborado en el desarrollo del plan de estudios de tecnología de ciencias de la Tierra de la NASA y ha acumulado una gran cantidad de conocimientos y experiencia en tecnología como coordinador tecnológico de varias becas y proyectos de investigación. El Dr. Williams es un gran conocedor de las tecnologías Web 2.0 y 3.0 y de la arquitectura cliente-servidor. 0 y la arquitectura cliente-servidor para el aprendizaje electrónico. Está especializado en alfabetización lingüística y cultura y pedagogía mediada por la tecnología. Sus áreas de interés en investigación incluyen: Uso y práctica de la tecnología en la enseñanza de la lectoescritura; teoría y práctica sociorradical y constructivista crítica y sociopsicolingüística.