Crítica humanista de la educación: La enseñanza y el aprendizaje como acción simbólica

Título original:

Humanistic Critique of Education: Teaching and Learning as Symbolic Action

Contenido del libro:

Los diez ensayos de Crítica humanística de la educación, escritos por prestigiosos especialistas, abordan temas como la política educativa, los métodos, la ideología, etc., haciendo hincapié en la retórica de la enseñanza y el aprendizaje contemporáneos. CRÍTICA HUMANÍSTICA DE LA EDUCACIÓN se centra en la educación como acción simbólica, como fundamento del descubrimiento y, por tanto, como "equipamiento para vivir" en términos de Kenneth Burke.

Estos ensayos suscitarán el diálogo sobre la mejora de la educación en las sociedades democráticas a través de la lente del humanismo. Los autores se inspiran en el famoso ensayo de Burke "Enfoque lingüístico de los problemas de la educación", incluido en el volumen, y abordan así el diseño, la práctica y los resultados de los programas educativos en el nuevo milenio. Entre los temas clave se incluyen los resultados cognitivos motivacionales, el desarrollo del estudiante, la alfabetización, el aprendizaje activo, el constructivismo, el aprendizaje basado en problemas, los movimientos educativos cooperativos, las comunidades de aprendizaje, la retención de estudiantes, la responsabilidad comunitaria y el aprendizaje de servicio, la tecnología, el desarrollo curricular, etc.

Crítica humanista de la educación es el primer intento sostenido de aplicar las profundas ideas de Burke a los problemas de la reforma y la política educativas.

Entre los colaboradores figuran Peter Smudde, Bernard L. Brock, Kenneth Burke, Andrew King, Mark E.

Huglen, Rachel McCoppin, Richard H. Thames, James F. Klumpp, Erica J.

Lamm, Robert Wess, Bryan Crable y David Cratis Williams. SOBRE EL EDITOR Peter M. Smudde (Ph.

D., Wayne State University) es profesor adjunto en la Facultad de Comunicación de la Illinois State University. Llegó al mundo académico en 2002 tras dieciséis años en la industria en los campos de las relaciones públicas, las comunicaciones de marketing y la redacción técnica.

Su principal interés en la investigación y la enseñanza es la aplicación de las ideas de Burke y las teorías contemporáneas de la retórica a la pedagogía y la industria.