Creative Teaching Pocketbook: 2ª Edición - Creative Teaching Pocketbook: 2ª Edición

Opiniones de los lectores

En general, el libro ha sido bien recibido por los profesores por sus consejos prácticos e ideas didácticas creativas, pero algunos usuarios encontraron ciertos conceptos difíciles de aplicar y expresaron su decepción con algunos contenidos.

Los usuarios aprecian las ideas prácticas del libro, su facilidad de uso y su idoneidad tanto para profesores noveles como experimentados. Muchos lo encuentran útil para revitalizar su enseñanza y como recurso práctico de fácil consulta.

Algunas reseñas mencionan que no todos los consejos presentados son fáciles de poner en práctica, especialmente en las asignaturas prácticas. En general, algunos usuarios se sienten decepcionados, ya que esperaban más del libro.

(basado en 12 opiniones de lectores)

Título original:

Creative Teaching Pocketbook: 2nd Edition - Creative Teaching Pocketbook: 2nd Edition

Contenido del libro:

Descripción del producto

Todos los profesores buscan impartir clases inspiradoras, innovadoras e imaginativas. De ese modo consiguen atraer a sus alumnos y ayudarles a aprender con mayor eficacia. La nueva edición de Creative Teaching Pocketbook condensa en un solo libro de bolsillo numerosas ideas prácticas y sugerencias sobre enfoques creativos de la enseñanza. Este libro de bolsillo, profusamente ilustrado, está dirigido a los profesores de primaria y secundaria de Inglaterra, pero también a los de otras partes del Reino Unido y del extranjero. Empieza por «desafiar sus zonas de confort» y destaca la importancia del trabajo en equipo con alumnos y colegas. Entre las ideas creativas para el inicio, los intermedios y los plenarios se incluyen enfoques activos de las clases. Hay una sección ampliada sobre cómo poner la tecnología a su servicio, con consejos sobre cómo el uso de las últimas herramientas puede ahorrar tiempo a los profesores y, al mismo tiempo, hacer que el aprendizaje sea relevante y emocionante. Se analizan las técnicas de formulación de preguntas y una sección dedicada a la revisión incluye estrategias para ayudar a los alumnos visuales, auditivos y kinestésicos. El autor, Roy Watson-Davis, enseña desde 1992 y es profesor de destrezas avanzadas desde 2001. Supervisa la formación inicial del profesorado y la tutoría de los NQT y es responsable de promover el aprendizaje acelerado. Ha escrito y publicado artículos en el TES (Times Educational Supplement).

Reseña

Éste es un libro maravilloso. Es un compendio de bolsillo de buenas ideas, prácticas vivas e innovaciones llenas de diversión. Escrito por un profesor de destrezas avanzadas, no se trata de una mera colección de ocurrencias carismáticas de otra persona, sino que tiene la sensación de proceder de alguien que conoce la realidad del aula. Hay consejos para organizar el aula, una buena sección sobre técnicas de repaso y una serie de sugerencias para que la enseñanza sea relevante e inspiradora. Me gusta la idea del tendedero para colgar citas y ecuaciones, el uso de imágenes para resumir los puntos clave, los juegos del ahorcado para adivinar el objetivo de aprendizaje y hacer que los alumnos lancen aviones de papel con sus preguntas escritas. Eso sí, comprueba antes la política de salud y seguridad de tu centro. Como en todos los mejores libros para profesores, el autor se centra en las necesidades del alumno con sugerencias para los estilos de aprendizaje visual, auditivo y kinestésico, y consejos prácticos como traer un gran despertador para enseñar a gestionar el tiempo de los exámenes. Los profesores de competencias avanzadas no siempre son los más indicados para escribir libros de consejos para otros profesores; pueden desmoralizar con su pericia. Este pequeño libro es una excepción: un maravilloso regalo para cualquier profesor cercano; una lectura inspiradora y divertida; una auténtica joya. --Suplemento Educativo Times (TES)

Sobre el autor

El autor, Roy Watson-Davis, cuenta con doce años de experiencia docente, los tres últimos como profesor de habilidades avanzadas. Supervisa la formación inicial del profesorado y la tutoría de los NQT, y es responsable de promover el aprendizaje acelerado. Recientemente ha prestado su apoyo a un centro escolar con medidas especiales, ofreciéndole estrategias en clase para una amplia gama de asignaturas. Ha escrito y publicado artículos en el TES (Times Educational Supplement).