Crear la oportunidad de aprender: Pasar de la investigación a la práctica para cerrar la brecha de rendimiento

Opiniones de los lectores

El libro ha sido bien recibido por su enfoque informativo y basado en pruebas de los retos educativos, en particular a la hora de abordar las desigualdades y apoyar a los estudiantes pertenecientes a minorías. Se describe como perspicaz y útil tanto para educadores como para estudiantes de liderazgo, con estrategias prácticas y centrado en recomendaciones respaldadas por la investigación. Sin embargo, algunos revisores opinaron que era demasiado largo y que podría haber transmitido sus puntos de forma más concisa.

Informativo y basado en pruebas, estrategias perspicaces para educadores, ejemplos aplicables, bueno para clases de liderazgo educativo, fácil de leer, bien documentado, aborda temas importantes como la amenaza de los estereotipos y las diferencias de rendimiento.

Algo extenso, podría haber sido más conciso.

(basado en 20 opiniones de lectores)

Título original:

Creating the Opportunity to Learn: Moving from Research to Practice to Close the Achievement Gap

Contenido del libro:

"A menos que creamos que los que más tienen son intrínsecamente superiores a los que menos tienen, debería preocuparnos el hecho de que los patrones de rendimiento sean a menudo bastante predecibles, en particular con respecto a la raza y la clase de los estudiantes". "En Crear la oportunidad de aprender, Wade Boykin y Pedro Noguera nos ayudan a navegar por las turbias aguas de las metodologías basadas en pruebas y a trazar el camino para cerrar (y eliminar) la brecha del rendimiento académico.

Con una mirada crítica a la investigación actual y reciente, los autores presentan una visión global de la brecha de rendimiento y abogan por estrategias que contribuyan al éxito de todos los niños. Boykin y Noguera sostienen que es posible cerrar la brecha de rendimiento abandonando las estrategias fallidas, aprendiendo de las escuelas que han tenido éxito y simplemente haciendo más de lo que la investigación muestra que es más eficaz. El éxito se basa en la equidad, pero la equidad implica algo más que garantizar que los alumnos tengan el mismo acceso a la educación: la equidad también implica centrarse en los resultados.

Si queremos conseguir mejoras significativas en esos resultados, tenemos que hacer más para abordar el contexto en el que tiene lugar el aprendizaje. En resumen, debemos crear escuelas en las que la raza o la clase de un niño ya no sea un factor de predicción de su rendimiento.