Crear estudiantes autorregulados: Estrategias para reforzar el autoconocimiento y las habilidades de aprendizaje de los estudiantes

Opiniones de los lectores

El libro de Linda B. Nilson es muy recomendable para los educadores, ya que se centra en cómo ayudar a los alumnos a convertirse en aprendices autorregulados y pensadores críticos. Ofrece valiosas ideas y estrategias prácticas para mejorar el aprendizaje y el compromiso de los alumnos.

El libro se considera una «lectura obligada» para los educadores, ya que ofrece perspectivas perspicaces sobre el aprendizaje y la autorregulación de los alumnos. Incluye formularios y estrategias útiles que pueden consultarse fácilmente, y ofrece valiosas sugerencias para mejorar las prácticas en el aula. Los revisores aprecian su contenido bien documentado y su aplicación práctica para la transición de los estudiantes al aprendizaje independiente.

Algunos lectores deseaban una descripción más clara que indicara que el libro está dirigido principalmente a estudiantes universitarios, lo que puede limitar su aplicabilidad a un público educativo más amplio.

(basado en 13 opiniones de lectores)

Título original:

Creating Self-Regulated Learners: Strategies to Strengthen Students' Self-Awareness and Learning Skills

Contenido del libro:

La mayoría de nuestros alumnos no saben cómo funciona el aprendizaje ni qué tienen que hacer para garantizarlo, en detrimento tanto de sus estudios como de su desarrollo como aprendices a lo largo de toda la vida. El punto de partida de este libro es la literatura sobre el aprendizaje autorregulado, que nos dice que el aprendizaje profundo, duradero e independiente requiere que los alumnos pongan en juego una serie de habilidades cognitivas, actitudes afectivas e incluso actividades físicas -de las que la mayoría de los estudiantes son totalmente inconscientes-; y que la autorregulación, que tiene poco que ver con la inteligencia medida, puede ser desarrollada por casi cualquier persona y es un requisito previo fundamental para el éxito académico.

Linda Nilson proporciona los fundamentos teóricos de la autorregulación del estudiante, las pruebas de que mejora el rendimiento y las estrategias para ayudar a los estudiantes a desarrollarla. Presenta una serie de actividades y tareas probadas a través de las cuales los estudiantes pueden reflexionar progresivamente sobre sus habilidades de aprendizaje, supervisarlas y mejorarlas; describe cómo pueden integrarse con diferentes componentes del curso y en diversos horarios; y dilucida cómo incorporarlas de forma intencionada y fluida en el diseño del curso para cumplir eficazmente los objetivos disciplinares y de desarrollo de los estudiantes. Reconociendo que la mayoría del profesorado no está familiarizado con estas estrategias, también recomienda cómo prepararse para introducirlas en el aula y añadir más a medida que los instructores adquieran más confianza en su uso.

El libro concluye con descripciones de cursos de distintos campos para ofrecer modelos e ideas de aplicación. En un momento de tanta preocupación por lo que aprenden nuestros alumnos en la universidad y por lo bien preparados que están para los retos de la economía y la sociedad del mañana, el aprendizaje autorregulado ofrece una solución tranquilizadora, sobre todo porque los estudios indican que los estudiantes con dificultades son los que más se benefician de practicarlo.