Convertirse en compañeros de equipo: Profesores y familias como socios en la alfabetización

Opiniones de los lectores

El libro «Becoming Teammates: Teachers and Families as Literacy Partners», de Charlene Klassen Endrizzi, ofrece valiosas ideas y estrategias prácticas para establecer asociaciones eficaces entre la familia y la escuela. Su objetivo es salvar la brecha de comunicación entre profesores y padres, haciendo hincapié en la importancia de la colaboración para apoyar la educación de los niños. La autora comparte experiencias personales, ofrece ideas para talleres y presenta métodos para iniciar la comunicación, lo que la convierte en un recurso útil para los educadores.

Estrategias prácticas para establecer alianzas entre la familia y la escuela, incluye ejemplos de la vida real y sugerencias para actividades como diarios de mensajes familiares y encuentros de alfabetización, útiles tanto para profesores en activo como en formación, basadas en la amplia experiencia y conocimientos de la autora.

Algunos profesores pueden sentirse ansiosos a la hora de iniciar estas asociaciones, y puede haber una falta de conocimientos previos o de experiencia a la hora de abordar estas estrategias, lo que podría plantear dificultades para su aplicación.

(basado en 3 opiniones de lectores)

Título original:

Becoming Teammates: Teachers and Families as Literacy Partners

Contenido del libro:

Describe un plan en tres fases para que los profesores de primaria establezcan asociaciones de alfabetización con las familias de los niños.

Convertirse en compañeros de equipo: Teachers and Families as Literacy Partners ofrece una nueva y audaz visión de cómo los profesores y las familias pueden trabajar juntos para construir relaciones familia-escuela que valoren y respeten las perspectivas de cada uno sobre la alfabetización. El libro de Charlene Klassen Endrizzi, que cuenta con las voces de padres, profesores, estudiantes de posgrado y futuros profesores, explora cómo las familias y los educadores pueden combinar sus recursos para convertirse en compañeros de equipo y socios esenciales en el desarrollo de la alfabetización de los niños. Endrizzi reconoce que las asociaciones familia-escuela son una empresa compleja y ofrece sugerencias para tres fases de aplicación. En la fase 1, los profesores empiezan por invitar a los miembros de la familia a comunicarse a través de encuestas, ceremonias y celebraciones, creando así conciencia y comprensión del aprendizaje de la lectoescritura que tiene lugar tanto en la escuela como en casa. La fase 2 explora cómo los profesores pueden iniciar una conversación bidireccional sobre alfabetización con las familias a través de diarios de diálogo, boletines curriculares y mochilas de alfabetización. En la fase final, los profesores forjan alianzas con los padres en las Reuniones de Alfabetización Familiar, durante las cuales explican y demuestran las creencias y prácticas de alfabetización, descubren y aprecian los fondos de conocimiento de las familias, y reconocen y nutren a los padres defensores emergentes.

Endrizzi reta a los profesores a asumir un papel activo en el desarrollo de las asociaciones, considerando una miríada de formas de tender puentes de entendimiento con los primeros compañeros de aprendizaje de sus alumnos.