Contesting the Classroom: Reimaginar la educación en las literaturas marroquí y argelina

Título original:

Contesting the Classroom: Reimagining Education in Moroccan and Algerian Literatures

Contenido del libro:

Contesting the Classroom es el primer trabajo académico que analiza cómo las novelas argelinas y marroquíes describen el aula poscolonial y cómo se enseñan las literaturas poscoloniales en Marruecos y Argelia. Basándose en un corpus de novelas contemporáneas en francés y árabe, muestra que los autores imaginaron el aula de ficción como un espacio pluralista e inclusivo, a menudo en desacuerdo con la estrecha visión nacionalista de la identidad poscolonial.

Sin embargo, cuando los autores escribían sobre la escuela, también tenían que considerar si su obra se enseñaría en las escuelas. Como demuestra la investigación original de este libro sobre la enseñanza de la literatura, las escuelas marroquíes y argelinas han fracasado en gran medida a la hora de promover las obras de los autores locales en los planes de estudio de las escuelas públicas. Esta situación ha alterado drásticamente los retratos literarios de la educación: las novelas marginadas en el sistema educativo público deben reimaginar creativamente cómo es la pedagogía y dónde puede tener lugar.

Al iluminar un corpus literario desatendido por politólogos y sociólogos, Contesting the Classroom demuestra que las novelas sobre la escuela son una importante fuente de contranarrativas sobre la educación y la identidad nacional. Al mismo tiempo, al demostrar cómo la educación ha influido en los estilos de escritura, esta obra replantea el aula como un contexto cultural necesario para los estudiosos de la literatura poscolonial.