Construyendo grandes ideas: Un proceso para enseñar a hablar con propósito

Opiniones de los lectores

El libro ha sido muy elogiado por su eficacia en la enseñanza del discurso y la colaboración entre alumnos. Se recomienda a los educadores que deseen mejorar el discurso en el aula y fomentar la participación de los alumnos.

⬤ Proporciona un proceso claro para enseñar a hablar con propósito (Enfocar, facilitar, ofrecer retroalimentación).
⬤ Incluye ejemplos auténticos de clase.
⬤ Fomenta la escucha y la apropiación del diálogo por parte de los alumnos.
⬤ Ofrece medidas prácticas aplicables a todos los niveles.
⬤ Constituye un valioso recurso para la enseñanza de habilidades comunicativas.

No se mencionan desventajas específicas en las reseñas.

(basado en 4 opiniones de lectores)

Título original:

Building Bigger Ideas: A Process for Teaching Purposeful Talk

Contenido del libro:

Un estudio tras otro demuestra que, a medida que crecen, los estudiantes se centran cada vez más en la comunicación basada en la tecnología. El ciberdiálogo sustituye a las interacciones cara a cara en todos los aspectos de sus vidas. Y sin embargo, ¿ha habido alguna vez mayor necesidad de que los estudiantes aprendan el arte de "hablar", de ser capaces de conversar "en directo" con los demás, de colaborar, negociar y aprender unos de otros? ¿Utilizar el habla para pensar y construir nuevas ideas?

Maria Nichols nos guía más allá de enseñar a los alumnos a hablar educadamente sobre libros, para enseñarles a mantener conversaciones significativas, conversaciones con propósito que sirvan de herramienta para construir el entendimiento con los demás. La autora ofrece un proceso flexible que proporciona a los profesores una base sólida para facilitar las discusiones, permitiéndoles afrontar los retos de una conversación impredecible y exploratoria en el aula de primaria. Muestra a los profesores:

⬤ Estrategias para abordar las diferentes personalidades y la naturaleza dinámica de la conversación.

⬤ Movimientos didácticos específicos para facilitar la conversación.

⬤ Cómo usar un ciclo de enfoque, facilitación y retroalimentación para profundizar la habilidad de los estudiantes para hablar.

⬤ Importantes "indicios" para evaluar el habla de los niños con una mentalidad de investigación.

Las voces de los niños que participan en conversaciones significativas en clase están repartidas por todo el libro, lo que permite a los profesores ver cómo funcionan las estrategias de María. "Lo que espero que se desprenda de las conversaciones de los niños", escribe María, "es su brillantez, la profundidad de pensamiento y comprensión que se hace posible cuando participan en conversaciones intencionadas, y la pura alegría de las aulas dialógicas".