Consistencia vocal y libertad artística: Existencialismo e instrucción vocal en la enseñanza superior

Título original:

Vocal Consistency and Artistic Freedom: Existentialism and Vocal Instruction in Higher Education

Contenido del libro:

Como profesores de canto, debemos esforzarnos por ayudar a nuestros alumnos a descubrir su sonido individual y facilitar la coherencia técnica. Además, como profesores, debemos guiar a los estudiantes hacia interpretaciones positivas, independientes y emocionalmente comprometidas en el escenario o en las grabaciones.

Algunos enfoques pedagógicos pueden guiar a los alumnos hacia estas experiencias, pero otros no. Un resultado satisfactorio del estudio vocal se produce cuando el alumno ya no necesita a su profesor: son cantantes y músicos independientes y autónomos, y son capaces de enseñarse a sí mismos, o quizás a otros. Este estudio contempla la relación alumno-profesor en el estudio de la voz a través de una lente existencialista influida por los principios sartreanos de responsabilidad y libertad.

El estudio examina algunos enfoques de enseñanza comúnmente utilizados - viéndolos desde una perspectiva histórica a través de las escuelas nacionales en la enseñanza vocal a enfoques más actuales que se pueden encontrar comúnmente en los estudios de enseñanza superior. Este estudio ofrece una perspectiva que espera fomentar el debate, la reexaminación y la autorreflexión en las prácticas docentes de la enseñanza vocal en la educación superior.

La investigación se basa en la fenomenología hermenéutica. Este paradigma fue un medio para desenterrar y desvelar la experiencia vivida por los estudiantes de canto.

Un paradigma guiado por un marco de instrucción influido por las nociones sartreanas de responsabilidad y libertad.