Conocimiento, currículo y equidad: Perspectivas realistas sociales

Título original:

Knowledge, Curriculum and Equity: Social Realist Perspectives

Contenido del libro:

En 2008, el primero de una serie de simposios estableció un caso "realista social" para el "conocimiento" como alternativa a las tendencias relativistas de los enfoques constructivistas, postestructuralistas y postmodernistas dominantes en la sociología de la educación. El segundo simposio se centró en el currículo y en el desarrollo de un lenguaje teórico basado en el realismo social para hablar de cuestiones de conocimiento y currículo. Por último, el tercer simposio reunió a investigadores de una amplia gama de contextos para desarrollar estas ideas y argumentos y, con un enfoque empírico concertado, poner en conversación estas ideas y argumentos del realismo social con los datos.

Conocimiento, currículo y equidad: Social Realist Perspectives contiene el trabajo del tercer simposio, en el que se identifican los puntos fuertes y las lagunas del enfoque realista social y se reconoce críticamente la necesidad de ampliar progresivamente las teorías mediante el estudio empírico. Fundamentalmente, el problema que intenta abordar el realismo social consiste en comprender las condiciones sociales de la producción y el intercambio de conocimientos, así como su estructuración en el currículo y la pedagogía. La preocupación central se centra en la reproducción social de la desigualdad a través de la escolarización, y en explorar si el hecho de poner en primer plano el conocimiento especializado y su acceso ofrece la posibilidad de interrumpirla, y de qué manera.

Este libro consta de 13 capítulos escritos por diferentes autores que trabajan en Oceanía, Asia, Europa, África y Norteamérica. Desde puntos de vista muy diferentes, los autores centran su mirada teórica y empírica en los supuestos sobre el conocimiento que sustentan los procesos educativos y la búsqueda de una escolarización más equitativa para todos.