Comprender el lenguaje: Supporting Ell Students in Responsive Ela Classrooms (Apoyar a los alumnos de Ell en aulas con capacidad de respuesta)

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Comprender el lenguaje: Supporting Ell Students in Responsive Ela Classrooms (Apoyar a los alumnos de Ell en aulas con capacidad de respuesta) (Orzulak Melinda J. McBee)

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Título original:

Understanding Language: Supporting Ell Students in Responsive Ela Classrooms

Contenido del libro:

Melinda J. McBee Orzulak explora cómo los profesores de inglés como lengua extranjera pueden empezar a entender el lenguaje de nuevas maneras para beneficiar tanto a los estudiantes que aprenden inglés como a los que no lo hacen y que aprenden en la misma clase.

McBee Orzulak ofrece recursos didácticos de apoyo y formas de percibir y comprender los puntos fuertes de los estudiantes ELL, y esboza estrategias para una enseñanza respetuosa y rigurosa para todos los estudiantes mientras tenemos en cuenta nuestras propias expectativas culturales y lingüísticas. También aborda respuestas a retos curriculares comunes como:

⬤ Estructurar entornos positivos para los estudiantes como aprendices y adolescentes.

⬤ Proporcionar un enfoque lingüístico en nuestra enseñanza.

⬤ Evaluar la gama de alfabetizaciones que poseen nuestros alumnos ELL.

Para satisfacer las necesidades de los profesores en activo y en formación, el libro incluye preguntas de comprensión clave y de introducción en cada capítulo, prácticas clave vinculadas a viñetas de clase, ejemplos de tareas y listas de próximos pasos y recursos. Comprender el lenguaje proporciona una serie de puntos de entrada en el documento de posición del NCTE sobre el papel de los profesores de inglés en la educación de los estudiantes de inglés como lengua extranjera (ELL), centrándose en particular en conocer y enseñar a todos nuestros estudiantes -monolingües, bilingües y multilingües- tanto el lenguaje como el contenido.

Otros datos del libro:

ISBN:9780814155646
Autor:
Editorial:
Idioma:inglés
Encuadernación:Tapa blanda

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Última modificación: 2024.11.14 07:32 (GMT)