Cómo enseñamos arte escénico: Cursos universitarios y programa de talleres

Opiniones de los lectores

Las reseñas reflejan una mezcla de opiniones sobre las aportaciones del libro al campo del arte de la performance. Mientras que algunos expresan su profundo aprecio y encuentran valor en las ideas ofrecidas, otros opinan que no cumple las expectativas, sobre todo en lo que respecta a su profundidad pedagógica.

Algunos lectores aprecian la sabiduría concentrada de los profesores, destacando su importancia para los interesados en la enseñanza del arte escénico. Las críticas positivas destacan su valioso contenido y lo recomiendan encarecidamente.

Un reseñador critica el libro por no aportar gran cosa a la literatura existente sobre el arte escénico y por carecer de profundidad pedagógica, sobre todo en los aspectos prácticos de la enseñanza y la creación. En su opinión, el libro se centra más en el contexto histórico que en los métodos de enseñanza previstos en el título.

(basado en 4 opiniones de lectores)

Título original:

How We Teach Performance Art: University Courses and Workshop Syllabus

Contenido del libro:

42 enfoques diferentes para transmitir la fuente generativa de la creatividad en la acción en vivo, a cargo de profesionales, profesores y teóricos del arte escénico con experiencia internacional procedentes de 21 países. 340 páginas llenas de ideas, puntos de vista, metodologías, sensibilidades, ejercicios y propuestas para disfrutar de la práctica en vivo con una inmersión más profunda de implicación, conocimiento y estudio.

El libro comienza con una aclaración de los términos utilizados para denominar esta práctica y continúa con las introducciones culturales previas a la aparición de la performance como actividad artística diferenciada. Para ver la naturaleza creativa de la performance y su relación con el juego; sus cualidades comunicativas y su percepción. Le sigue un informe sobre libros y publicaciones anteriores relacionados con las pedagogías de la performance.

Posteriormente, una descripción de las afiliaciones educativas, dentro de las tendencias pedagógicas comunes de los cursos de performance. Una aproximación a las características de los cursos y talleres.

Se ha iniciado con los programas y los comentarios de los cursos universitarios y continúa con los talleres. Algunos profesores han enviado un texto sobre su relación con la performance; en esos casos, se antepone a la descripción del temario, para complementar, desde la intimidad subjetiva, nuestra mejor comprensión de su trabajo y su curso.

Después de todo el temario, hay un pequeño resumen biográfico de los autores y bibliografía sobre la actuación.