Ciencia del aprendizaje para diseñadores de formación: De la cognición a la aplicación

Opiniones de los lectores

El libro ha sido muy bien acogido entre los diseñadores de formación y los profesionales del aprendizaje por su exhaustiva visión general de las prácticas basadas en pruebas y los principios del diseño del aprendizaje. Constituye un recurso útil tanto para los recién llegados como para los profesionales experimentados en este campo. Sin embargo, algunos lectores han expresado dificultades con el pequeño tamaño de la fuente, y unos pocos han encontrado que carece de profundidad o claridad.

⬤ Proporciona una visión global del diseño instruccional y de los principios del aprendizaje.
⬤ Contiene prácticas basadas en pruebas y teorías subyacentes.
⬤ Constituye una excelente referencia tanto para diseñadores de formación noveles como experimentados.
⬤ Altamente recomendado por muchos como esencial para los profesionales del aprendizaje.

⬤ El tamaño de la fuente es demasiado pequeño, lo que dificulta la lectura para algunos.
⬤ Algunos lectores consideraron que el contenido carecía de profundidad o claridad.
⬤ Un crítico, con formación en psicología, consideró que el libro no cumplía sus expectativas.

(basado en 11 opiniones de lectores)

Título original:

Learning Science for Instructional Designers: From Cognition to Application

Contenido del libro:

Asegúrese de que su diseño didáctico resiste la ciencia del aprendizaje.

La ciencia del aprendizaje es un imperativo profesional para los diseñadores instruccionales. De hecho, el diseño instruccional es ciencia aplicada al aprendizaje. Para crear experiencias de aprendizaje eficaces que enganchen, necesitamos saber cómo funciona el aprendizaje y qué lo facilita y dificulta. Tenemos que rastrear la investigación subyacente y articular cómo nuestros diseños reflejan lo que se sabe. De lo contrario, ¿cómo podemos pretender ser escrupulosos en nuestros planteamientos?

Ciencia del aprendizaje para diseñadores de formación: De la cognición a la aplicación destila el alcance actual de la ciencia del aprendizaje en un manual de fácil lectura.

Un buen diseño didáctico simplifica al máximo el aprendizaje eliminando distracciones, minimizando la carga cognitiva y fragmentando la información necesaria en fragmentos digeribles. Pero nuestro objetivo debe ir más allá de permitir a los alumnos recitar hechos y capacitarlos para tomar mejores decisiones: decisiones sobre qué hacer, cuándo y cómo. Este libro le prepara para diseñar experiencias de aprendizaje que garanticen la retención a lo largo del tiempo y la transferencia a las situaciones apropiadas.

Obtenga información sobre:

⬤  Proporcionar práctica espaciada y reflexión.

⬤  Aprovechar la motivación y el desafío para fomentar la confianza del alumno.

⬤  Utilizar adecuadamente las herramientas de apoyo al rendimiento, el aprendizaje social y el humor.

Las sugerencias al final de cada capítulo le ayudarán a reflexionar sobre cómo utilizar estos conceptos y otros más en su trabajo diario.

Escrito por Clark N. Quinn, autor de Millennials, Goldfish & Other Training Misconceptions: Debunking Learning Myths and Superstitions, este libro es perfecto para cualquiera que se esfuerce por que su instrucción resista a la ciencia del aprendizaje.