Capture My Heart, Educate My Soul: A Training and Reflection Manual for Faculty of Developmental English Students and Faculty Teaching Gatekeeper Cour

Opiniones de los lectores

El libro «Captura mi corazón, educa mi alma», del Dr. Rivers, es una guía práctica que ofrece valiosas estrategias para los educadores que enseñan a estudiantes adultos con escasa preparación. Destaca la importancia del corazón en la educación, sobre todo para quienes no han tenido una base educativa sólida. Los críticos elogian su redacción clara, sus estrategias perspicaces y su profundo conocimiento de los principios del aprendizaje de adultos, lo que lo convierte en una lectura obligada para los profesores.

⬤ Ofrece estrategias prácticas para enseñar a estudiantes adultos con escasa preparación.
⬤ Se centra en el compromiso emocional en la educación.
⬤ Escrito con claridad y accesible.
⬤ Aporta ideas sobre andragogía, mejorando la comprensión del aprendizaje de adultos.
⬤ Muy apreciado por los educadores por sus consejos que cambian la vida.

⬤ Algunos pueden encontrarlo limitado a un público específico (educadores de adultos).
⬤ Puede haber un deseo de aplicaciones más amplias, más allá de centrarse en los estudiantes desfavorecidos y poco preparados.

(basado en 9 opiniones de lectores)

Contenido del libro:

Captura mi corazón, educa mi alma es un manual de formación y reflexión para el profesorado de educación superior que enseña a estudiantes adultos considerados no preparados o insuficientemente preparados para los rigores de los cursos universitarios.

Estos estudiantes se colocan en cursos de educación de desarrollo y acceden a la educación superior representando a todas las clases socioeconómicas, etnias, credos y orígenes. Sin embargo, la realidad de matricularse en la universidad con una preparación insuficiente es desproporcionadamente cierta para los estudiantes de bajos ingresos, los estudiantes de primera generación y los estudiantes de color.

Las disparidades en el éxito universitario son preocupantes para estos estudiantes, en particular, aunque no exclusivamente, en los colegios comunitarios, lo que lleva a algunos investigadores a considerar la educación de recuperación como el agujero negro sistémico del que los estudiantes tienen pocas probabilidades de salir.