Campus del consentimiento: Justicia sexual y social en la enseñanza superior

Opiniones de los lectores

El libro «Campus of Consent» explora la compleja naturaleza del consentimiento, especialmente en relación con las relaciones interpersonales y las normas sociales. Hace hincapié en el aspecto comunitario del consentimiento y desafía a los lectores a reflexionar sobre su comprensión y sus prácticas en relación con el consentimiento.

El libro es perspicaz y desafía a los lectores, fomentando una comprensión más profunda del consentimiento. Se recomienda a todos aquellos que deseen generar un cambio en los campus universitarios, y su concisión lo hace impactante a pesar de su brevedad.

El libro puede incomodar a algunos lectores, sobre todo a los que están acostumbrados a los puntos de vista tradicionales sobre el consentimiento, ya que les obliga a enfrentarse a sus concepciones egocéntricas.

(basado en 1 opiniones de lectores)

Título original:

Campuses of Consent: Sexual and Social Justice in Higher Education

Contenido del libro:

Ganador del Premio al Libro Sobresaliente de la OSCLG 2020.

Este nuevo libro para académicos y administradores universitarios ofrece una crítica provocativa del lenguaje y la política de justicia sexual en la educación superior en torno al concepto de consentimiento. Complicando la idea de que el consentimiento es simple sentido común, Campuses of Consent muestra cómo los conceptos normativos e inexactos sobre el género, la identidad de género y la sexualidad borran las experiencias de los estudiantes queer o trans y perpetúan normas de género estrechas y regresivas y marcos individualistas para entender la violencia.

Theresa A. Kulbaga y Leland G. Spencer demuestran que el consentimiento en la educación superior no puede separarse significativamente de cuestiones más amplias de poder y opresión institucional y estructural. Mientras que las campañas de defensa de las agresiones sexuales, como It's On Us, la legislación federal, desde el Título IX a la Ley Clery, y las medidas más recientes de consentimiento afirmativo tienden a construir el consentimiento en términos individualistas, como algo "dado" o "recibido" por los individuos, los autores imaginan el consentimiento como algo que se puede construir sistémica e institucionalmente: en las aulas, en la comunicación del campus y en los espacios compartidos del campus.