Buenas prácticas en la enseñanza de las ciencias: lo que dice la investigación

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Título original:

Good Practice in Science Teaching: What Research Has to Say

Contenido del libro:

"El libro tiene un amplio atractivo en el sentido de que los temas investigados -por ejemplo, la naturaleza de la ciencia, el trabajo práctico, el papel del lenguaje, de la tecnología y la evaluación formativa y sumativa- son relevantes y pertinentes para el trabajo de los profesores de ciencias en todos los sistemas escolares".

Profesor David F Treagust, Curtin University of Technology, Australia".

Esta nueva edición de "Buenas prácticas en la enseñanza de las ciencias" ofrece una visión global de las principales áreas de investigación y erudición en la enseñanza de las ciencias.

Cada capítulo resume los trabajos de investigación y las pruebas existentes en este campo, y analiza su importancia, fiabilidad e implicaciones para la práctica de la enseñanza de las ciencias.

Completamente revisada, la nueva edición incluye: Tres nuevos capítulos que cubren: el aprendizaje de las ciencias en contextos informales; el desarrollo profesional del profesor; y el aprendizaje mediado por la tecnología Actualizaciones de cada capítulo, que reflejan los cambios y desarrollos en la enseñanza de las ciencias Secciones de lectura adicional al final de cada capítulo Cada capítulo ha sido escrito por investigadores en enseñanza de las ciencias con reputación nacional o internacional. Cada tema se aborda de forma directa y está escrito en un estilo conciso y legible.

Esta inestimable guía es ideal para profesores de ciencias de niños de todas las edades y otras personas que trabajan en la enseñanza y campos afines. Es un texto esencial para los profesores en formación y los que cursan estudios superiores.

Colaboradores Philip Adey, Paul Black, Maria Evagorou, John Gilbert, Melissa Glackin, Christine Harrison, Jill Hohenstein, Heather King, Alex Manning, Robin Millar, Natasha Serret, Shirley Simon, Julian Swain, Mary Webb.