Blancura interrumpida: White Teachers and Racial Identity in Predominantly Black Schools (Profesores blancos e identidad racial en escuelas predominantemente negras)

Título original:

Whiteness Interrupted: White Teachers and Racial Identity in Predominantly Black Schools

Contenido del libro:

En Whiteness Interrupted Marcus Bell presenta un retrato revelador de los profesores blancos en escuelas de mayoría negra en el que examina las limitaciones de la comprensión de cómo se forma la identidad racial blanca. A través de entrevistas en profundidad con docenas de profesores blancos de un distrito escolar urbano racialmente segregado del norte del estado de Nueva York, Bell esboza cómo la blancura se construye a partir de interacciones localizadas y adopta una forma diferente en espacios predominantemente negros.

Descubre que, en respuesta al estrés racial en un entorno de enseñanza difícil, los profesores blancos conceptualizaron la blancura como una categoría estigmatizada basada en la victimización de los blancos. Cuando hablaban de raza fuera de los espacios de mayoría negra, los sujetos de Bell caracterizaban la sociedad estadounidense como postracial, en la que la raza rara vez afecta a los resultados.

Por el contrario, cuando hablaban de sus experiencias en espacios predominantemente negros, rechazaban la idea del privilegio blanco, a menudo con enfado, y en su lugar se centraban en lo que consideraban el privilegio racial de la negritud. En todo momento, Bell subraya la importancia de las narrativas de victimización de los blancos en los espacios negros y sus repercusiones a medida que Estados Unidos se convierte en una sociedad mayoritariamente minoritaria.