Black Immigrant Literacies: Intersecciones de raza, lengua y cultura en el aula

Opiniones de los lectores

El libro «Black Immigrant Literacies», de la Dra. Patriann Smith, explora las intersecciones entre raza, lengua y cultura en el contexto de la educación. Ofrece un marco destinado a empoderar a los jóvenes inmigrantes negros e incluye herramientas prácticas para que los educadores creen entornos de aprendizaje integradores y solidarios. El texto destaca la importancia de reconocer y celebrar las identidades y lenguas de los inmigrantes negros en el sistema educativo.

El libro es elogiado por sus ideas transformadoras y sus recursos prácticos para educadores. Destaca la importancia de centrar la lengua negra en la educación y ofrece estrategias para atender las necesidades de los alumnos inmigrantes negros. Los relatos incluidos realzan su autenticidad y relacionabilidad, convirtiéndolo en un recurso vital para mejorar las prácticas educativas.

Aunque en las reseñas no se mencionan contras explícitas, es posible que el énfasis en un marco específico no resulte atractivo para todos los educadores, y algunos podrían encontrar desafiante centrarse en la raza y la lengua dentro de los paradigmas educativos tradicionales.

(basado en 3 opiniones de lectores)

Título original:

Black Immigrant Literacies: Intersections of Race, Language, and Culture in the Classroom

Contenido del libro:

Aprenda a centrar, afirmar y desarrollar las alfabetizaciones de los inmigrantes negros de manera que todos los jóvenes puedan comprometerse con sus alfabetizaciones y honrarlas. Este libro presenta un marco para revolucionar la enseñanza de manera que se aprovechen los activos de los estudiantes para rediseñar, repensar y reimaginar la alfabetización y el plan de estudios de Lengua y Literatura en Inglés. Este novedoso marco presenta cinco mecanismos a través de los cuales se pueden entender mejor las alfabetizaciones y el lenguaje de los inmigrantes negros: la lucha por la justicia, el mito de la minoría modelo, la transraciolingüística, lo local-global y las alfabetizaciones holísticas. Presentando auténticas narraciones de jóvenes afrocaribeños, el autor describe cómo los profesores y educadores pueden (1) enseñar a leer y escribir al inmigrante negro; (2) utilizar la alfabetización y el currículo de lengua inglesa como vehículo para instruir a los jóvenes inmigrantes negros; (3) fomentar las relaciones entre los inmigrantes negros y sus iguales a través de la alfabetización; y (4) conectar a padres, escuelas y comunidades. El texto incluye planes de lecciones, módulos de instrucción y plantillas que abarcan desde la enseñanza primaria hasta la secundaria.

Características del libro:

⬤ Detalla cómo los profesores, el plan de estudios y la instrucción pueden beneficiarse de la comprensión de las experiencias de los estudiantes inmigrantes negros, y cómo esa experiencia difiere de otros estudiantes negros estadounidenses.

⬤ Destaca las narraciones auténticas que centran las voces holísticas de los jóvenes inmigrantes afrocaribeños de Jamaica y las Bahamas.

⬤ Demuestra cómo los estudiantes lidian con la racialización, convirtiéndose en inmigrantes, y las respuestas de los demás a su uso de Inglés en los Estados Unidos.

⬤ Ofrece métodos basados en la investigación para enseñar a todos los estudiantes a recurrir a su comprensión metalingüística, metacultural y metarracial en las aulas de alfabetización y ELA.

⬤ Presenta estrategias concretas para apoyar a las poblaciones de inmigrantes negros en el establecimiento y mantenimiento de un sentido de comunidad a través de contextos lingüísticos, culturales y raciales.