Beneficios del uso de juegos de improvisación para la enseñanza de clases de EFL: Técnicas de juego de improvisación en comparación con las metodologías de enseñanza clásicas. Un ejemplo o

Título original:

Benefits of Using Improv Games for Teaching EFL Classes: Improvisation game techniques in comparison to classical teaching methodologies. An example o

Contenido del libro:

Trabajo de seminario del año 2014 en la asignatura Didáctica - Inglés - Pedagogía, Estudios de Literatura, nota: 1,3, Leuphana Universitt Lneburg (Instituto de Estudios Ingleses), curso: Kompetenz- und Standardorientierung im Fremdsprachenunterricht, language: Inglés, resumen: La improvisación está en la naturaleza humana. Improvisamos con frecuencia cuando tenemos que resolver problemas en la vida cotidiana, reaccionar ante acontecimientos imprevisibles y comunicarnos con los demás, especialmente a través del lenguaje hablado.

Las competencias comunicativas son la clave para hablar un idioma. La fluidez desempeña un papel importante en la comunicación. Si bien nuestro objetivo como profesores es capacitar a nuestros alumnos para comunicarse en la nueva lengua, somos libres a la hora de elegir los métodos con los que queremos lograr este objetivo.

En general, los juegos en el aula y la enseñanza dramatizada han sido ampliamente explorados en la literatura desde mediados del siglo XX hasta la actualidad y se ha informado de sus efectos positivos en el aprendizaje y la enseñanza. Sin embargo, la forma mixta de "juegos de improvisación" no ha recibido mucha atención y, por lo tanto, aún deja margen para nuevas investigaciones. Para comunicarse con éxito es necesario "tomar turnos".

Éstas pueden entrenarse a través de los juegos de improvisación porque la toma de turnos es un mecanismo esencial de la improvisación. Dos o más jugadores interactúan entre sí, reaccionan a expresiones y comentarios, plantean preguntas o resuelven juntos una tarea. Las siguientes secciones ofrecen una visión de lo que son los juegos de improvisación, cómo funcionan y si deberían utilizarse en la enseñanza de distintos niveles de clases de idiomas.

Sus características principales se compararán con las metodologías de enseñanza clásicas para ver cómo pueden integrarse en determinadas técnicas o mejorarlas. Para facilitar la lectura he alternado el uso de pronombres masculinos y femeninos, aunque todos los él y ella incluyen ambos géneros, si no se indica explícitamente que son de género específico.